• 学科能力 2020/05/07

三下《搭配的学问》(山东省临沂市兰山区方城镇新桥中心小学(明德小学)陈京亚)

  • 学科:数学:示范视频
  • 学年度:2019
  • 年级:三年级下
  • 版本:人教版
  • 作者:陈京亚 山东省临沂市兰山区方城镇新桥中心小学(明德小学)
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搭配的学问

(人教版数学(2013)三年级下册)

陈京亚  山东省临沂市兰山区方城镇新桥中心小学(明德小学)

教学目标:

       1.在解决实际问题中掌握搭配的方法,体会有序思考的价值。

       2.通过摆一摆、连一连、画一画、写一写等活动,探究搭配的方法与结果,体验分类、分步计数及数形结合的方法。

       3.体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符号化的思想。

教学准备:

       多媒体课件、服装卡片、学具卡片、探究单

学情分析:

       学生在之前的学习中已经接触了简单的排列和组合内容,在此基础上,本课时内容难度稍有提升,问题情况更为复杂,数据有所加大。因此,我们在教学中要有意识地创设学生熟悉的情境,帮助他们联系自己身边具体的事物发现并提出问题,通过团队合作及猜想、操作、思考、总结等活动,感受数学与生活的密切联系,同时进一步学习用更简洁、更抽象的表达方式,培养学生有序、全面思考问题的能力。

教学重点:

       初步掌握搭配的方法,体会有序思考的价值。

教学难点:

       能够有序地进行搭配,用适当的方式表达出搭配的过程与结果。


作者简介:

       陈京亚,2014年毕业于曲阜师范大学数学与应用数学专业,2016年就职于山东省临沂市兰山区方城镇新桥中心小学(明德小学)。曾获兰山区教学质量奖、兰山区优秀教师、临沂市优质课一等奖、临沂市科技优秀辅导教师等称号。数学《搭配的学问》一课,学校于2020年4月30日在“学习强国”平台推荐发布。

       她热爱数学,追寻教育理想,享受教书育人的幸福,在教学实践的道路上不断反思,所谓“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”。她希望做一名有趣的老师,让好玩的数学充实孩子们的童年。


相关档案:

评论(12)

黄芳

导入部分很新颖,让学生一下就被吸引了,过程紧扣搭配展开,衔接自然。

宋翠英

数学生活化,是孩子学习的兴趣之源,也是每一个数学老师的努力方向。

王振祥

课堂气氛活跃

张显荣

课堂气氛活跃

李彦军

体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符号化的思想

岷县维新镇施旗小学

教学实施步骤否清晰、明确,使学生有能力参与相应的活动

王亮亮

在解决实际问题中掌握搭配的方法,体会有序思考的价值。

岷县茶埠镇大竜教学点郝文娟

教学过程步骤明确,留给学生很好的参与机会。

韦春花

教学实施步骤否清晰、明确,使学生有能力参与相应的活动

王海燕

教学设计能通过画一画、写一写等多种活动,让学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符号化的思想,这个效果应该是很不错

金晓燕

教学设计能通过画一画、写一写等多种活动,让学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符号化的思想,这个效果应该是很不错的!



教学准备:



       多媒体课件、服装卡片、学具卡片、探究单

陈亚琴

作为一名语文老师,看数学课,最大的感受是:数学课是思维的天下!分类讨论思想、数刑结合思想、符号化思想…同时,数学课趣味性也很浓厚,用“出游”的这条线贯穿整课。把数学与生活紧紧扣在了一起。有趣有趣!

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