课前预习 | 1.认读本课生字，读准“劲”字，会写“络、锤、凿、焚”字。 2.完成三首古诗的节奏划分。 3.搜集李贺的生平资料。 4.借助注释和插图，了解古诗意思，不能解决的记录下来。
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教学内容 | 本课生字词、《马诗》诗句的意思及作者所要表达的思想感情、古诗学习方法。 |
教学目标 | 1.读准“劲”字，会写“络、锤、凿、焚”字，有感情地朗读古诗。
2.结合注释、查阅资料，加深对古诗的理解，感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。
3.以《马诗》为例，掌握学习古诗的方法。
4.初步了解托物言志的写法。
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教学重点 | 1.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。 2.有感情地朗读古诗，体会诗人抒发的情感。 3.以《马诗》为例，掌握学习古诗的方法。
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教学难点 | 1.有感情地朗读古诗，体会诗人抒发的情感。 2.掌握学习古诗的方法。 |
教学用具 | 教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习卡、字帖（必备）
作者资料和古诗朗读音视频（可选）
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评论(7)
课件制作精美，教学设计教给了学生学习古诗的方法，学生在多样化的读中体会到了作者的爱国情怀。
内容完整，思路清晰，教学环节环环相扣，很棒的课件。
内容完整，思路清晰，教学环节环环相扣，很棒的课件。
《马诗》字词训练很落实，诗的意境体会有支架，联系写作背景和诗句描写现实，比较容易让学生体会到诗歌大胆想象，纵横驰骋的画面感，让学生体会到作者抒发施展才能、为国立功的强烈愿望。
多样化的教学方法丰富了教学内容，培养了学生学习能力。
课件完整，思路清晰，对授课有很大帮助！
获奖感言:非常感谢明德项目组给我提供与各位同仁交流提升的机会，让我们远隔万里，相聚云端。我是第二次参加此项活动，无论成绩如何，我都在过程中成长，发现别人的优点，体会不一样的意境。本课设计基于学情，通过学生的预习、教师的引领，体会古诗的意境，学习理解古诗的方法，关注学生表达、背诵。在第一课时的方法学习之后，第二课时主要是运用第一课时的学习方法，学生自主进行学习，完成教师由扶到放的过程，从而培养学生的学习能力。之所以选择古诗教学设计，是因为学生对古诗的理解有一定的难度，在教学中一直存在困惑。当然，本设计还存在着一些不足，敬请各位不吝赐教。在今后的学习中，我将继续关注此项活动，向优秀的同事们学习，努力提升自我。