• 学科能力 2021/12/13

三年级优秀奖-内蒙古呼伦贝尔市扎赉诺尔区明德小学-李艳波-三下《面积和面积单位》-数学

  • 学科:数学:获奖教案
  • 学年度:2021
  • 年级:三年级下
  • 版本:人教版
  • 作者:内蒙古呼伦贝尔市扎赉诺尔区明德小学-李艳波
  • 阅读次数:104
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  • 评论:4

      年级  数学   教案设计

 

5-面积和面积单位)

(人教版三下第五单元)

李艳波     内蒙古呼伦贝尔市扎赉诺尔区明德小学

 

教学简案

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1课时

课前预习

1.理解周长的含义。
2.知道常见的平面图形有哪些?

教学内容

认识面积--教材60-62页例1、例2

教学目标

  • 1.在摸一摸、比一比、涂一涂等学习活动中,感悟什么是面积,理解并掌握面积的含义。
  • 2.在实际比较图形大小的过程中,经历统一面积单位的必要性,进一步理解面积的含义,在于周长的对比中感受面积的含义。
  • 3.在活动中培养学生的动手操作能力,合作交流能力。

教学重点

理解面积的含义,感悟统一单位的必要性,感受用正方形做面积单位的便捷与合理。

教学难点

面积概念的建立。

教学用具

教具:多媒体课件。

学具:含有大小相同的正方形、长方形、圆形、三角形学具若干张,卧室、餐厅、客、 厨房平面示意图的学具袋。

相关档案:

评论(4)

王佳

支持我们内蒙古的老师!教学设计目标清楚明白、具体,易激发兴趣,引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综

合运用,形式多样。

李艳波

导入环节里我从学生的认知出发,首先让它们通过给两幅不同大小的图片涂色,来初步感悟平面图形是有大小的。这个大小就是它们的面积。再利用他们喜欢了解老师的心理,以带他们了解老师的家为话题带学生进入生活情境,学生的兴趣被点燃。

新授环节仍然围绕老师的家这个生活话题层层展开,1.观察法比较面积2.重叠法比较面积3.数格子法比较面积自然而然进入体会建立统一面积单位的重要性的环节,引入面积单位。

马登启

教学设计思路清晰,能从学生的主体地位出发,教具丰富,吸引学生的注意。

周生萍

教学设计,充分体现了学生的主体地位,课堂导入从学生出发,教学活动以学生体验为主,遵循学生的知识建构规律。课件制作精美。

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