课前预习 | 1.复习乘法估算和两位数乘两位数的笔算方法。 2.思考:两位数乘两位数与三位数乘两位数的区别和联系? |
教学内容 | 三位数乘两位数,教科书P47例1,完成教科书P47“做一做”,P50“练习八”第1、2、3题
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教学目标 | 1.经历探索三位数乘两位数笔算的过程,感受数学知识和方法的内在联系,理解并掌握三位数乘两位数的笔算算理及方法,能正确进行计算。 2.结合具体的问题情境,会选择合适的方法进行估算、验算,养成良好的学习习惯,提高解决简单实际问题的能力。 3.在主动参与学习活动的过程中提升知识技能的迁移水平,发展逻辑思维能力,进一步体验成功的快乐,激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
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教学重点 | 探索三位数乘两位数笔算的算理,并掌握计算方法,能正确进行计算。
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教学难点 | 理解竖式中,第二个因数的十位与第一个因数相乘时,积的末尾要与十位对齐的道理。
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教学用具 | 教具:多媒体课件、口算卡片。 学具:常规学习用具等。 |
评论(20)
教学设计科学合理,有新意,受教了。
获奖心得:通过规范细致的教学设计,教师可以更加明确教学理念,安排教学内容,明晰教学目标,预备教学方法,选用教学资源,课中和课后可以对照教案观察教学成效。所以做好一个好的教学设计为上好一堂课做铺垫,通过这个比赛意识到自身仍然存在不足,今后我会更加努力,把工作做的更好。更是一种一份激励,一种鞭策使我更有信心向前。
设计体现知识的综合运用,形式多样,学法指导得当
相互学习,相互促进,让优秀教学设计服务更多老师。
教学设计合理,值得学习。
教学设计关注学生,从学生的视角出发。
设计结构层层递进,值得学习。
设计结构层层递进,值得学习。
相互观摩,相互学习,让优秀教学设计服务更多老师。
教学设计新颖科学。
多种方法解答,培养学生明白算法的多样化,并且运用估算让学生养成估算的好习惯,并且明确估算是大概值需要实际值需要笔算,从而掌握笔算方法,并且能熟练运用。
创设情境,重视算理,教学设计突出重点,突破难点,值得学习借鉴。
教学设计完整有序。
内容充实,思路清晰
教学设计以生为本。
教学设计新颖独特,规范有序,值得推荐!
教学设计新颖科学。
教学设计科学合理,学习了
资源非常优秀,对实际教学工作有很好的借鉴和指导意义。
三位数乘两位数笔算的算理是这节课的重点,看到教者在设计时,重点突出,充分地考虑了学生的基础和接受能力,可以下载借鉴。