腾冲县中和镇大村明德小学简介 一、学校基本情况
腾冲县城西南的缅箐河畔，鹤鸣岗上，坐落着一所书香气息浓厚的农村学校——中和镇大村明德小学。学校依山傍水，环境清幽雅致，是莘莘学子读书求学的理想之地。2007年9月以前，大村社区一共分布着五所小学，其中完小2个、初小一个、一师一校办学点2个。由于校点分散，房屋低矮、陈旧，严重制约着大村教育的发展。2005年10月，村两委以9.6万元的危改资金为启动，兴起了轰轰烈烈的撤点并校热潮。历时两年，一所崭新漂亮的新学校建成了，2007年9月，全村原五所学校600多名师生欢天喜地地搬入了新校，从此翻开了大村教育的新篇章。现在的大村明德小学教学区、生活区、运动区三区分离，占地面积20020平方米，建筑面积3443平方米，总投资600多万元。现有教学班12个，在校学生439人，教职工24人。其中本科学历 11人，专科8人。小学高级教师11人，省级骨干教师2人，市级骨干教师1人，县级骨干教师4人，蓬勃的教师群体为学校的可持续发展提供了源源不断的动力。
二、办学指导思想
学校本着“硬件创一流，软件要争先”的指导思想，以“依法治校，以德治校，质量立校”为管理理念，以“办人民满意的教育”为目标，遵循“德育是灵魂，教学是中心，质量是生命，科研是先导，师资是根本，设施是基础，管理是保证，服务是宗旨”的办学思路，以“团结拼搏，求实创新”的校风， “严谨务实，爱岗敬业”的教风和“勤思乐学，尊师守纪”的学风为校园管理的突破点，坚持以人为本，统筹兼顾，提升内涵，围绕全人教育理念，进一步夯实基础、做强特色，凸显学校“全、实、新、活”的整体办学特色，促进学校全面、协调、可持续发展。
三、实施全人教育理念，全面提高教育质量
（一）加强师德建设。
抓实教师职业理想和职业道德教育，深入开展师德标兵学习活动，积极倡导“学为人师、行为示范”的高尚精神，自觉践行职业道德规范，当好学生健康成长的指导者和引路人。对待学生多一份爱心、耐心、细心、恒心，深入洞悉学生心理，根据不同学生心理、性格和学习水平差异，采取灵活多样的教育方法因材施教，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
（二）建立健全质量监控制度。
提高教学质量关键在教师，核心在课堂。学校围绕全人教育的目标，以明德六个实施方案（《大村明德小学校园管理方案》、《大村明德小学创建文明学校实施方案》、《大村明德小学推广经典诵读教育实施方案》、《大村明德小学儿童创意智能竞赛方案》、《大村明德小学教师综合素质培训实施方案》、《大村明德小学养成教育与劳动服务实施方案》）为基础，完善了教师上课要求、课堂教学常规、班级管理等各项规章制度；建立了教师自控、备课组互控、教导处调控、校长室监控、学生家长协控的教学质量五控制；健全了教师自查、级组互查、教导主任定时查、校长抽查的四部教学业务检查制度。加强质量监控和检查制度，破解制约质量提升的瓶颈，努力提升办学效益。
（三）加强教学常规管理。
全面贯彻云南省中小学教学规范和教学常规制度，切实抓好备课、上课、作业批改、辅导、测评等主要环节。坚持做到备课“全”，要求教师做到“五备”，即备课标、备学生、备教材、备教学设计、备考纲；坚持做到上课“实”，真正面向全体，分类指导，构建“堂堂清”施教措施，提高课堂教学的有效性；坚持做到作业“精”， 要求精炼精讲，做到有针对性，有代表性，有目的性；坚持做到辅导“细”，对学生辅导耐心细致，诲人不倦；坚持做到测评“公”，考试严格，反馈及时，并注重总结评价，认真反思教学工作的得失，探索和解决教学中存在的问题，有的放矢，以考促教。学校以常规管理为主线，以课堂教学为抓手，切实提高教学质量。
（四）健全考核制度，引入竞争机制。
建立考核制度，采取激励措施，促进教师教育教学深度发展。学校设立多项奖励办法，每周坚持班风考核评比制度，学期末对取得优秀成绩的学生和班级进行表彰奖励，并将各项考核结果作为年终评选优班和校级先进教师的重要依据。其次，依据中心学校教师考评细则，结合学校实际，制定绩效工资分配方案，积极争取资金设立教师教学质量奖。这些激励措施使全校师生都为提高教育教学质量而努力，对素质教育的实施起到正面导向作用，对净化育人环境、促进校风的根本好转起到了有力的保障。
（五）开展以“专家引领、榜样示范、同伴互助”的校本教研活动，促进教师专业发展。
教师的专业成长是学校发展和学生发展的不竭动力。学校按照《大村明德小学教师综合素质培训方案》，积极推动教育创新，不断提高教育教学管理水平。以铸师魂、锤师能、拓师知、练师技、增实效为核心，搭建了教师专业成长的平台，开展多层面、多形式的校本研修活动。一是依托北京师范大学“提升明德小学教育质量”项目，选派教师到北京、昆明等地培训学习，同时积极参加明德学校网络视频主题研修活动。二是抓住全镇教研活动的契机，认真承办镇级教研活动，让更多教师有机会参与到教研活动中。三是实施“青蓝工程”，加强骨干教师和新教师的培养，缩短教师成长周期。四是以课题研究为抓手，促进教师专业化发展。通过开展省级课题《运用远程教育资源优化课堂教学》、市级课题《提高小学生计算能力》、北师大明德小学提质课题《数学分层测试》、《攀登英语》等的实验研究，有效促进了教师专业化发展，全面提高教师科研水平。近年来，我校积极参加各级组织的课堂教学竞赛，5人获得一等奖，撰写的教育教学论文90多篇在不同级别论文评选中获奖。五是丰富校园文化建设，发挥环境育人的功能。目前，学校管理逐步走向制度化、规范化、科学化，教学秩序井然，学校教学质量稳步提升，学生综合素质不断提高。
（六）实施全人教育理念，丰富办学内涵
学校大力实施全人教育理念，引导学生在学习生活中领悟“勤劳朴实，止于至善，奉献社会”的意义，并以真、善、美作为人生的追求目标。通过明理、明德、明智、明行，把思想道德教育融入学校教育的全过程，丰富学校办学内涵。
一是积极开展中西方经典文化诵读，为学生的成长积淀厚实的人文基础。注重活动的过程管理，领导小组和导读中心经常深入课堂检查、指导诵读活动，确保教学进度和经典诵读能落到实处。2010年10月，我校代表腾冲县参加的经典诵读视频比赛，获得了省级优秀奖。2010年12月、2011年10月、2012年10月，我校选派的6名教师参加全镇美文诵读大赛取得了优异的成绩。2010年6月1日，我校选派低、中、高三个年级代表共24人参加全镇美文诵读大赛，分别荣获级组一等奖。2011年5月，全镇小学生经典诵读比赛在我校举行，我校参赛节目取得优异的成绩。现在，经典诵读已成为学校一道亮丽的风景线，为县内推广明德理念提供了观摩学习的平台。
二是弘扬明德学校“校园绿化公园化”的建设理念，统一规划，分布实施，力求突出一个“绿”字，强化一个“美”字，保持一个“净”字，做到景景不同，各有特色。同时，加强对学生的环保教育，突出“整洁就是纪律，礼貌就是品格”，使学生从小养成“不踏一棵草，不摘一朵花，不掐一片叶”的良好习惯，让校园真正成为一个“温馨的家园、文化的圣园和成长的乐园”。 2010年学校被评为保山市绿色学校。
三是强化劳动服务与勤劳朴实美德培养，提高学生的责任意识、服务意识。勤劳朴实是中华民族的传统美德，学校通过对《大村明德小学劳动服务与勤劳朴实美德培养方案》的实施，增强了学生的服务技能，使学生体会到劳动的艰辛，也体会到劳动的乐趣，学会珍惜劳动成果，明白“劳动创造幸福，劳动创造未来”的道理，培养他们“关心他人，服务社会”的人文情操，弘扬“助人为乐，勤劳节俭”的精神，培养学生勤劳朴实的美德。通过开展劳动技能服务教育，学生能够按相应的劳动操作规程开展劳动服务，并养成良好的劳动习惯。每天按时清扫教室、走道、厕所及清洁区域；按规程拖地板，擦玻璃；按可回收和不可回收分类清理垃圾；科学浇灌花草树木。校园呈现出窗明几净、校园清洁、草绿花红的优美景象，学生逐渐形成了热爱劳动、热爱生活、热爱校园、自觉服务他人的良好品质。
四是认真开展明德儿童创意智能竞赛活动。以“生”为本，成立各种兴趣小组，适时开展活动，以培养学生的实践能力和创新精神为主导，发展学生智能。学校积极为学生搭建张扬个性和展示才艺的平台，成立了英语兴趣小组 、计算机兴趣小组、书法兴趣小组、音乐兴趣小组、体育兴趣小组和作文兴趣小组，适时开展活动。每年各组织一次创意智能竞赛（作文、书法、绘画、手工制作等），以培养学生的实践能力和创新精神，发展学生智能。2009年三月我校被确定为腾冲县书法教育试点学校后，学校按《大村明德小学书法教育实施方案》有序推进硬笔、软笔教学活动，不断提高师生书写能力。至今学校已有250多名同学在经典诵读、作文、书法、手工制作等比赛中分获大奖。
一分耕耘，一分收获，大村明德小学扎实的德育工作、严谨的管理风格、优化的课堂教学、优美的校园环境，得到各级领导的肯定，赢得了社会的广泛赞誉。八年来，多次承办市县乡明德项目学校经验交流会、教学研讨会。2009年10月，腾冲县小学软件建设现场会在我校召开；2011年，我校获明德项目优等奖，2012年4月，保山市教育质量推进会将我校作为小学组主会场，2012年我校获明德项目甲等奖。几年来，先后有来自周边县乡兄弟学校1000多人次到我校参观学习。今天的大村明德小学已然成为腾冲农村明德小学的窗口示范学校，是实现边疆农村教育均衡发展的一个范例。
