• 学校管理 2020/06/24

学校发展计划-4「问题树」视频课程

  • 类别:SDP工具
  • 作者:明德项目办公室
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学校发展计划的「问题树」视频课程




评论(285)

岷县马坞镇沙金小学

可以对问题进行发散,分解,最终找到问题解决的方法。

王存强

问题树是一种很好的思维方式与过程,值得学习。

李琴梅

邱玉燕

问题树是一种问题分析工具,它帮助我们透过现象找原因,寻找导致现象的真正原因是什么。

雷艳丽

问题树是一种方法,也是手段,为了有效解决问题,不断激发个人潜力达到目的。

杨晓春

通过问题树的学习,发现问题树就是逻辑,智慧树很喜欢这种方式。

邱玉燕

问题树是一种问题分析工具,它帮助我们透过现象找原因,寻找导致现象的真正原因是什么。

邓志强

问题树类似于思维导图,对于我们解决问题非常有帮助,可以理清思路,找到解决问题的关键,值得我们学习和尝试。

石显荣

通过问题树的研究,不断分析产生问题的根源和结果,不断深入,最终发现问题的本质,从而从问题的根本上解决问题。

王海丽

问题树是一种分析问题的工具,和优先排列法有些相似

张海龙

问题树能保证解决问题的过程的完整性,它能将工作细分为一些利于操作的部分,确定各部分的优先顺序,明确的把责任落实到个人。

徐双双

问题树是一种用画图的形式分析问题的方法,可以清楚的看到问题之间的联系,有助于分析问题产生的原因及其结果

白红

问题树是分析问题最有效的工具,便于所有的人参与问题分析活动,使参与者能够找出与中心问题相关的问题原因结果,并建立原因和结果的联系,在以后的工作中遇到问题时我们也可以使用此方法。

康兰兰

问题树是解决问题的一种思维过程,通过分析找出问题所在,并确定问题发生的根本原因,识别问题的表面现象,解决问题的具体措施,问题树的基本原理已知的问题是树干,原因在底部,后果在树干上部,为解决问题提供可靠依据。尽可能写出现问题的原因,各种影响或后果,直到满意为止,原因的原因,后果的后果。聚焦或联结在一起是问题的症结所在。

陶俊龙

问题树是一种通过系统化的分析,找出问题存在的根本性原因的方法。分析问题与子问题之间的联系,透过现象看本质,层层向下细化,能够抓住主要矛盾的主要方面。问题树有利于科学分析问题产生的原因及所产生的后果,同时也有利于找出主要问题和次要问题,理清解决问题的逻辑层次,有着极强的实用价值和可操作性,值得在今后的工作生活中实践应用

王会成

把多个子问题罗列一一出来,分析原因,提出解决措施,逐一解决,能保证解决问题的完整性和有效性。

李维俊

问题数是一种用画图的形式分析问题的方法,使用问题树可以使人清楚的看到问题之间的联系,有助于分析问题产生的原因及其结果。无论是学校、部门还是教师个人,在遇到问题时都可以采用此方法找出解决问题的根本原因。在教育心理学课程上,运用问题树这一思维工具,对教育现象进行了系统的梳理和分析,锻炼了我们的逻辑思维能力,也有助于我们对学科知识的整体把握。不仅是在进行学校问题找出时可以使用,课堂上、个人都可以使用。看到校长们在研修时的画面,针对一个问题尽可能多地去找原因,这也是一个认清问题和分析问题的过程。

曹小燕

视频详细解答了什么是问题树、问题树的基本原理、以及问题树的实施步骤,此外还细心提示了需要注意的问题,最后附录了问题树应用的具体实例,该方法对于查找出问题的根本原因很有帮助,我们将在课堂中推广学习运用。

赵坤

通过问题树方法,使我们的问题更加直观,解决问题更加高效,很实用,大赞

李中宁

问题数是一种用画图的形式分析问题的方法,使用问题树可以使人清楚的看到问题之间的联系,有助于分析问题产生的原因及其结果。无论是学校、部门还是教师个人,在遇到问题时都可以采用此方法找出解决问题的根本原因。在教育心理学课程上,我们小组就曾在孙老师的启发下,运用问题树这一思维工具,对教育现象进行了系统的梳理和分析,锻炼了我们的逻辑思维能力,也有助于我们对学科知识的整体把握。

罗正芳

问题树不仅可以将一个大问题分解成若干个小问题来解决,而且可以将复杂问题分解成许多简单问题,这种分析方法更有利于管理学校,找到根本问题,才能找到解决问题的方法。

穆田

运用问题树这一思维工具,对教育现象进行了系统的梳理和分析,锻炼了我们的逻辑思维能力,也有助于我们对学科知识的整体把握。

珠交

问题树能够帮助学校找出问题的真正原因并确定根本性的解决方案

李京峰

问题树是一种通过系统化的分析,找出问题存在的根本性原因的方法。分析问题与子问题之间的联系,透过现象看本质,层层向下细化,能够抓住主要矛盾的主要方面。问题树有利于科学分析问题产生的原因及所产生的后果,同时也有利于找出主要问题和次要问题,理清解决问题的逻辑层次,有着极强的实用价值和可操作性,值得在今后的工作生活中实践应用。

武举国

问题树可以帮助我们找出问题,找准问题,更好的解决问题。

周得刚

问题树又称逻辑树,马肯锡咨询公司。他是解决问题的一种思维过程,通过分析找出问题所在,并确定问题发生的根本原因。识别问题的表面现象,解决问题的具体措施,问题树的基本原理已知的问题是树干,原因在底部,后果在树干上部,为解决问题提供可靠依据。尽可能写出现问题的原因,各种影响或后果,直到满意为止,原因的原因,后果的后果。聚焦或联结在一起是问题的症结所在。

周得刚

问题树能够帮助学校找出问题的真正原因并确定根本性的解决方案。

王慧

问题树:学校鼓励创新和研究,并为教师和学生提供良好的科研环境。学校拥有多个科研实验室和研究中心,涉及的领域广泛,包括人工智能、生物技术、环境科学等。问题树学校在科研领域的突出表现为其在国内外学术界赢得了高度评价。问题树学校提供丰富多样的课程,满足不同学生的兴趣和需求。

李升

问题数是一种用画图的形式分析问题的方法,使用问题树可以使人清楚的看到问题之间的联系,有助于分析问题产生的原因及其结果。无论是学校、部门还是教师个人,在遇到问题时都可以采用此方法找出解决问题的根本原因。在教育心理学课程上,我们小组就曾在孙老师的启发下,运用问题树这一思维工具,对教育现象进行了系统的梳理和分析,锻炼了我们的逻辑思维能力,也有助于我们对学科知识的整体把握。

霍世平

很好!学习

宋得胜

能够帮助学校找出问题的真正原因并确定根本性的解决方案。通过分析让我们找到问题的所在,帮助我们找到解决问题的方法。找出问题的根本原因,是解决问题的关键所在!问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。不仅是在进行学校问题找出时可以使用,课堂上、个人都可以使用。

虎鸿亮

问题树又称逻辑树,马肯锡咨询公司。他是解决问题的一种思维过程,通过分析找出问题所在,并确定问题发生的根本原因。识别问题的表面现象,解决问题的具体措施,问题树的基本原理已知的问题是树干,原因在底部,后果在树干上部,为解决问题提供可靠依据。尽可能写出现问题的原因,各种影响或后果,直到满意为止,原因的原因,后果的后果。聚焦或联结在一起是问题的症结所在。

王月霞

没有科学的方法的指导一切都是盲从,看了这个视频受益匪浅,今后我会用问题数的工具和方法思考教育教学中存在的问题,从而解决问题。

鲁四佰

通过学习,发现问题树非常适用当下快节奏的生活。能够帮助我们正视对知识的焦虑和对问题的解决,将所面对的问题的结构拆分成一个个更细致的、相互独立的部分,又对此进行一一剖析,找出关键问题,剔除不重要的,从而制定出具体的解决方案。

孙国柱

问题树是一种系统的分析存在问题的原因及其相互关系的方法。

林风江

问题树又称逻辑树,马肯锡咨询公司。他是解决问题的一种思维过程,通过分析找出问题所在,并确定问题发生的根本原因。识别问题的表面现象,解决问题的具体措施,问题树的基本原理已知的问题是树干,原因在底部,后果在树干上部,为解决问题提供可靠依据。尽可能写出现问题的原因,各种影响或后果,直到满意为止,原因的原因,后果的后果。聚焦或联结在一起是问题的症结所在。

李致刚

问题树是一种系统的分析存在问题的原因及其相互关系的方法。它能够帮助学校找出问题的真正原因并确定根本性的解决方案。通过分析让我们找到问题的所在,帮助我们找到解决问题的方法。找出问题的根本原因,是解决问题的关键所在!问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。

珠交

找出问题的根本原因,是解决问题的关键所在!问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。不仅是在进行学校问题找出时可以使用,课堂上、个人都可以使用。看到校长们在研修时的画面,针对一个问题尽可能多地去找原因,这也是一个认清问题和分析问题的过程。我也会在日后遇到问题时使用,希望大家都可以把这个很好的方法在自己的日常中使用起来

王宏颖

问题树是一种通过系统化的分析,找出问题存在的根本性原因的方法。分析问题与子问题之间的联系,透过现象看本质,层层向下细化,能够抓住主要矛盾的主要方面。问题树有利于科学分析问题产生的原因及所产生的后果,同时也有利于找出主要问题和次要问题,理清解决问题的逻辑层次,有着极强的实用价值和可操作性,值得在今后的工作生活中实践应用。

刘晓娟

问题树分析法能保证解决问题的过程的完整性,能将工作细分为有利于操作的部分,确定各部分的优先顺序,可以明确的把责任落实到个人。

杨战红

通过问题树的学习,发现问题树就是逻辑,智慧树很喜欢这种方式。

苏清亮

使用问题树可以使人清楚的看到问题之间的联系,有助于分析问题产生的原因及其结果。无论是学校、部门还是教师个人

何正荣

问题树非常适用当下快节奏的生活。能够帮助我们正视对知识的焦虑和对问题的解决,将所面对的问题的结构拆分成一个个更细致的、相互独立的部分,又对此进行一一剖析,找出关键问题,剔除不重要的,从而制定出具体的解决方案。

糟丽媛

通过学习,发现问题树非常适用当下快节奏的生活。能够帮助我们正视对知识的焦虑和对问题的解决,将所面对的问题的结构拆分成一个个更细致的、相互独立的部分,又对此进行一一剖析,找出关键问题,剔除不重要的,从而制定出具体的解决方案。

毛淑红

通过问题树的学习,让我了解了什么是问题树、理解问题的原理、掌握问题的实施步骤、绘制问题时的注意事项,课程贴合实际,使我受益匪浅,值得一学!

张文静

“问题树”也是一种思维导图(包括本模块其它四个工具),老师们完全可以在教学中大胆尝试使用。您看,视频中的参加研修的校长们都是如此投入,学生也一定会喜欢的。

苏礼芳

问题树是一种以树状图形系统的分析存在的问题,我们在上课时可以尝试使用,旨在分析各方面存在的问题,提出解决问题的策略。还可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,有针对性的,条理清晰的加以解决。

杜爱芳

问题树能够帮助学校找出问题的真正原因并确定根本性的解决方案。

任德宗

利用问题树,可以找出问题的真正原因。

池洁

利用问题树可以帮助我们准确找出问题的根本原因,寻找解决措施,提供了一个很好的思路。

张富荣

用这种方法呈现问题更有利于寻找到问题的根源

莫震

问题树是一种以树状图形系统的分析存在的问题,我们在上课时可以尝试使用,旨在分析各方面存在的问题,提出解决问题的策略。

张世辉

问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,有针对性的,条理清晰的加以解决。

张世辉

问题树,将可能预见的问题提前列举,达到胸有成竹的目的。为后期发展规划的制定,提供了强有力保障。

靳玉祥

问题树是一种以树状图形系统快速分析问题和解决问题的有效方法,一个问题分解为若干小问题,小问题再分解成不同的更小问题,通过表面的现象认清产生问题的真正原因,有利于更好的解决问题。

沈博博

利用问题树可以帮助我们准确找出问题的根本原因,对于解决问题有极大的帮助。

路佩桥

将问题聚焦,具体问题具体分析,将一个大的问题从不同维度拆解成若干个更细小的问题。

郝新娟

问题树是一种以树状图形系统的分析存在的问题,我们在上课时可以尝试使用。

王秀珍

问题树是一种通过系统化的分析,找出问题存在的根本性原因的方法。使我受益匪浅,值得一学!

王志伟

问题树是一种梳理问题、分析问题,最有效的方式。如何通过问题树主次来解答实际生活中的问题是教育教学中的关键。

罗军

问题树思维导图,分析问题透彻,解决问题有效,可以适时尝试。

孟宪平

问题树分析法能保证解决问题的过程的完整性,能将工作细分为有利于操作的部分,确定各部分的优先顺序,可以明确的把责任落实到个人。

张小强

问题数是一种用画图的形式分析问题的方法,使用问题树可以使人清楚的看到问题之间的联系,有助于分析问题产生的原因及其结果。无论是学校、部门还是教师个人,在遇到问题时都可以采用此方法找出解决问题的根本原因。

桑吉卡

问题树思维导图,分析问题透彻,解决问题有效,可以适时尝试。

王丽丽

问题树帮助我们把导致问题的原因列出,对分析问题,解决问题很有帮助,值得学习

彭红娟

问题树的分析方式很直观的帮我们梳理了问题的症结所在,深层次的剖析了问题出现的真正原因,帮助我们清理了表面现象,帮助我们更好的解决问题。

陆紫英

“问题树”就是一种发现问题,分析问题的方式,可以有效帮助解决问题。

杨生春

“问题树”就是发现问题、分析问题、解决问题,运用到学校管理与教师教学中很有效果。

石沛

问题树相当于思维导图,一步一步找到问题所在,一件一件去解决。

张甲甲

问题树的分析方式很直观的帮我们梳理了问题的症结所在,深层次的剖析了问题出现的真正原因,帮助我们清理了表面现象,帮助我们更好的解决问题。

九曼

挺好的思维方式,分析问题深入透彻,解决问题有效,可以适时尝试。

郝博

通过问题树的学习,让我了解了什么是问题树、理解问题的原理、掌握问题的实施步骤、绘制问题时的注意事项,课程贴合实际,使我受益匪浅,值得一学!

郝博

问题树可以很好的找出学校发展存在的问题和为了解决这个问题应该怎么做,分析的方法非常细致,非常好。问题树的使用使我们在确定学校发展存在的问题后,能够条理清晰而又轻而易举地找到问题背后的深层原因,然后有针对性的寻求问题的解决方案,视频让我们受益匪浅。

张志欣

问题树是基于问题导向的思维模式,找准问题是关键。通过问题表向探究问题实质,找出解决问题的根本途径,达成预设目标。

田银祥

找出问题的根本原因,是解决问题的关键所在!问题树是分析所有问题的比较有效的一种工具,值得学习推广。

张月鹏

问题树是一种通过系统化的分析,找出问题存在的根本性原因的方法。此种方法严丝缜密,值得学习。

黑九草

把一个已知的问题当成树干,然后开始考虑这个问题和哪些相关问题或者子任务有关的问题,既能厘清问题,又能提出解决问题的有效策略,值得学习

李华

问题树,可以帮我们抓住本质问题,找到问题根源,进而有效解决问题

王兴天

问题树可以很好的找出学校发展存在的问题和为了解决这个问题应该怎么做,分析的方法非常细致,非常好。问题树的使用使我们在确定学校发展存在的问题后,能够条理清晰而又轻而易举地找到问题背后的深层原因,然后有针对性的寻求问题的解决方案,视频让我们受益匪浅。

曹建民

发现问题,提出问题,分析问题,解决问题。

闫小绒

问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。不仅是在进行学校问题找出时可以使用,课堂上、个人都可以使用。

韩亚萍

现在农村小学人数基本上都在百人以下!能否考虑“明德之星”门槛(人数限制)降低一下!这样使更多明德小学有条件参与评选,使更多明德学校有盼头、有奔头!望考虑!!!

裴玖云

通过问题树的学习,让我了解了什么是问题树、理解问题的原理、掌握问题的实施步骤、绘制问题时的注意事项,课程贴合实际,使我受益匪浅,值得一学!

陈月婷

“问题树”对于发现问题、分析问题、解决问题都有很大帮助,我可以把这种方法运用到学校管理与教师教学中。

王芳

问题树是指在纸的中心写下最大的问题或困难。1.写出导致这个问题的原因。2.在原因下面找出导致这个原因的原因,3.以此类推。

许佳祺

通过学习,了解了什么是问题树,并且知道了问题树是一种很好的思维方式与过程,通过分析找出问题,并指导了问题发生的原因

白天玺

利用问题树可以帮助我们准确找出问题的根本原因,对于解决问题有极大的帮助。

张政强

问题树能保证解决问题的过程的完整性,它能将工作细分为一些利于操作的部分,确定各部分的优先顺序,明确的把责任落实到个人。

宁永恒

问题树,可以逐步找出产生问题的根本原因并加以分析。可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。这种分析问题的方式值得学习。

梁国颖

通过逻辑分析,可以罗列出所有问题,然后进行梳理,找出主要问题、关键环节进行解决。

郭春明

问题数系统分析存在问题的原因及相互之间的内在联系,我们可以透过问题的现象看到问题的本质,更准的找到解决学校问题的根源,制度科学合理的方案。

邱玉燕

通过分析树分析原因,找出关联性,从而找出有效解决的办法。

何彩霞

找出问题的根本原因,是解决问题的关键所在!问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。不仅是在进行学校问题找出时可以使用,课堂上、个人都可以使用。

王旭峰

找出问题的根本原因,是解决问题的关键所在!问题树是分析问题最有效的工具,值得点赞。

何成林

问题树类似于思维导图,对于我们解决问题非常有帮助,可以理清思路,找到解决问题的关键,值得我们学习和尝试。

唐仲林

问题数是一种用画图的形式分析问题的方法,使用问题树可以使人清楚的看到问题之间的联系,有助于分析问题产生的原因及其结果。

郑国侃

找出问题的根本原因,是解决问题的关键所在!问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。不仅是在进行学校问题找出时可以使用,课堂上、个人都可以使用。

马金兰

又称逻辑树、演绎树或分解树等,是一种以树状图形系统地分析存在的问题及其相互关系的方法。

李龙斌

问题树的分析方法,能罗列出大多数的问题,将大问题、复杂性的问题至于顶端,再将小问题各个解决,问题树这个方法很实用也很细,很有效果,在以后的学校发展中,逐渐提高解决问题的能力。

王明辉

问题树,让学校找到问题产生的真正原因,找到症结所在,从而对症下药,实现学校的可持续、更好地发展。

李伟

问题树的方法,在学校发展规划的制定中,将可能预见的问题提前一一列举,达到,胸有成竹的目的。为后期发展规划文本的制定,提供了切实可行的强有力保障。

张贝

问题树相似于思维导图,能罗列出问题,将大问题、复杂性的问题转化成小问题再各个解决,条理清晰,这个方法很实用很有指导意义,在以后多实践运用,逐渐提高解决问题的水平。

郑广辉

只要我们正视问题的存在,然后逐一解决问题,最后会达到目的的。明德小学的脚踏实地的精神值得学习。

张红艳

运用问题树这一思维工具,对教育现象进行了系统的梳理和分析,锻炼了我们的逻辑思维能力,也有助于我们对学科知识的整体把握。

张红艳

问题数是一种用画图的形式分析问题的方法,使用问题树可以使人清楚的看到问题之间的联系,有助于分析问题产生的原因及其结果。无论是学校、部门还是教师个人,在遇到问题时都可以采用此方法找出解决问题的根本原因。在教育心理学课程上,我们小组就曾在孙老师的启发下,运用问题树这一思维工具,对教育现象进行了系统的梳理和分析,锻炼了我们的逻辑思维能力,也有助于我们对学科知识的整体把握。

董海君

问题树评价可以针对学校发展计划中存在的问题进行深入分析,从而制定更加精准和有效的解决方案。通过将问题与解决方案相结合,可以更好地实现问题的解决

邱天英

问题树分析方法有助于问题细化,分类,分清主次。

郭德元

问题树分析法是将问题的所有子问题分层罗列,从最高层开始,并逐步向下扩展。把一个已知的问题当成树干,然后开始考虑这个问题和哪些相关问题或者子任务有关的问题。

蔡惠霞

问题树是解决问题的一种思维过程,是用来分析问题的一种手段。

王彩萍

问题树分析方法细致,在找出学校发展存在的问题后,从表象原因开始,到深入分析,再到继续追问,找出产生核心问题的原因,然后有针对性的寻求问题的解决方案。值得学习。

桑吉卡

问题树思维导图,分析问题透彻,解决问题有效,可以适时尝试。

喜欢这种分析问题的方式。

尕让卓玛

问题树,孙老师讲的很透彻,在学校的实际情况中,给我们提供了很好的分析方法

韩文明

通过问题数这种问题分析方法,使问题分析更加深刻,分析最核心问题的产生原因,从原因入手,才是解决问题的好方式。

张鹏程

结合 问题,具体分析,具体解决

张富荣

一棵小树苗要长成参天大树必然会经历这样那样的困难,但只要我们正视问题的存在,然后逐一解决问题,最后会达到目的的。明德小学的脚踏实地的精神值得学习。

王光军

问题树,孙老师讲的很透彻,在学校的实际情况中,给我们提供了很好的分析方法。

张玉芬

问题树分析法是将问题的所有子问题分层罗列,从最高层开始,并逐步向下扩展。把一个已知的问题当成树干,然后开始考虑这个问题和哪些相关问题或者子任务有关的问题。

苟银霞

逐步找出产生问题的根本原因并加以分析,找出问题之所在,有效化解难题,值得学习

马小亮

找出问题的根本原因,是解决问题的关键所在!问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。不仅是在进行学校问题找出时可以使用,课堂上、个人都可以使用。

马岩

通过分析让我们找到问题的所在,帮助我们找到解决问题的方法。找出问题的根本原因,是解决问题的关键所在,这也是一个认清问题和分析问题的过程。

朱彩霞

问题树,这种梳理方法,可以让我们看清楚问题及可能造成的后果和影响之间的逻辑关系,不仅是在进行学校问题找出时可以使用,课堂上、个人都可以使用。对我们来说十分实用。

李霞霞

讲的非常清楚,问题树也叫逻辑树,可以让我们看清楚问题及可能造成的后果和影响之间的逻辑关系

靳小强

问题树是一种以树状图形系统的分析存在问题的原因及其相互关系的方法。它能够帮助学校找出问题的真正原因并确定根本性的解决方案。通过分析让我们找到问题的所在,帮助我们找到解决问题的方法。找出问题的根本原因,是解决问题的关键所在!问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。不仅是在进行学校问题找出时可以使用,课堂上、个人都可以使用。

何书毅

“问题树”是一种梳理问题的分析方法,是条分缕析的思维方式,逻辑严密,在教学中可以尝试并推广。

韩强

问题树也叫逻辑树,可以让我们看清楚问题及可能造成的后果和影响之间的逻辑关系

贾运韬

利用问题树能有效系统的解决问题

杨申兰

问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。

杨申兰

问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。

石奋青

问题树将问题系统的罗列出来,能有效解决问题

陈世璇

很有意义的学习

郭鹏

系统化学习,深受教益。

强盼盼

把问题罗列出来,系统化分析。

李世德

问题树是一种以树状图形系统的分析存在问题的原因及其相互关系的方法。它能够帮助学校找出问题的真正原因并确定根本性的解决方案。通过分析让我们找到问题的所在,帮助我们找到解决问题的方法。找出问题的根本原因,是解决问题的关键所在!问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。不仅是在进行学校问题找出时可以使用,课堂上、个人都可以使用。

韩发年

针对问题,系统化分析,有逻辑,有顺序地去解决问题

米小霞

问题树有效地认清问题的本质及解决问题,学校管理者可以用“问题树”的逻辑思维方式,将问题细化。

李满学

问题树能找到学校产生问题的根源,找出问题产生的原因,从而提出解决问题的办法。比较实用

蒲亚峰

问题树,可以逐步找出产生问题的根本原因并加以分析。也可以找出问题存在的结症所在。问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。不仅是在进行学校问题找出时可以使用,课堂上、个人都可以使用。问题树的发散思维值得大家学习。

于明涛

问题树是一种可以系统地分析存在的问题及其相互关系的有效方法。

王晓伟

喜欢这种学习方式

甄小霞

利用问题树能有效系统的解决问题

田潇

“问题树”思维工具分析学习动机。“树干”是“哪些因素支持你的网上学习过程”,学生按照步骤依次进行分析梳理。学生对这个线下作业非常感兴趣,很快完成并提交率达到100%。后我又将学生作业汇总于PPT上进行线上分享。我就是以这个活动引出“学习动机”一章的学习,虽然看似花费了较多的时间,但依次进行后续的学习,就变得“有章可循”了。

李蕊

问题树是一种可以系统地分析存在的问题及其相互关系的有效方法

杜小龙

问题树,用多视角找到最有价值的策略,是解决问题的好方法

苏雅萱

问题树,可以逐步找出产生问题的根本原因并加以分析。也可以找出问题存在的结症所在。问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。不仅是在进行学校问题找出时可以使用,课堂上、个人都可以使用。问题树的发散思维值得大家学习。

周明

问题树是一种很好的思维方式与过程,通过分析找出问题,并指导了问题发生的原因。

马百成

问题树类似思维导图,头脑风暴,是非常有用的方法,能培养发散思维。

王芳

问题树是一种可以系统地分析存在的问题及其相互关系的有效方法

石祥

“问题树”对于发现问题、分析问题、解决问题都有很大帮助,我可以把这种方法运用到学校管理与教师教学中。

苏晓丽

问题清楚,一目了然!

王何喜

来学习

魏文飞

条理清晰,能够将问题细化,能够有效的解决问题。

王秀

这种分析问题的方法,更高的帮助老师分析问题。

张亚东

问题树即逻辑树,层级分析法,找到问题的症结!

陈兴霞

逻辑树有利于寻根问底,逐步找到问题的根源,以便啊深层次的去解决问题。通过问题的梳理明白了要解决主要问题,必须要找出产生问题的真正原因,然后对症下药。

杨挽牢

系统化学习,深受教益。

苏强文

问题树,避免单一,用多视角找到最有价值的策略。是解决问题的“万能钥匙”!

吕朝新

运用问题树,可以更快地找出学校存在的问题。快速解决

韩军

问题树是一种可以系统地分析存在的问题及其相互关系的有效方法。

姚志高

运用问题树这一思维工具,对教育现象进行了系统的梳理和分析,锻炼了我们的逻辑思维能力,也有助于我们对学科知识的整体把握。

贺过长

针对问题,系统化分析,

有顺序地去解决问题

路雪梅

问题罗列的很清楚,实用。

刘玲

具体问题具体分析

赵天浴

分析问题环环相扣,条理清晰

王正江

发现问题,罗列问题,寻找诱因,制定解决办法,环环相扣,清晰明了!

张晋

在平时的教学中如果经常运用问题树,会让我们清晰的知道自己的工作应该怎样一步一步地完成,提高我们解决问题的效率

陶海军

思维导图式分析前因后果,厘清问题,解决问题。

李燕妮

问题树可以很好的找出学校发展存在的问题,和为了解决这个问题应该怎么做,分析的方法非常细致,非常好,就是在分析的过程中一定要客观、实事求是。

杨晓斌

问题数不仅能解决学校师生之间的各种问题,更能很好的应用于家校关系中,学校和社会的关系中。实用性很强。

武君华

问题树是一种可以系统地分析存在的问题及其相互关系的有效方法。

周军

梳理总结从来都是提升的根本途径!问题树非常系统的升级了这种办法!

杨学义

问题树完全穷尽、互相独立地梳理出影响因素,并逐个假设,通过问题树分析出原因之一,就可以根据分析的结果,制定具体的解决方案。

杨小龙

问题树是一种很好的发现问题解决问题的方法,值得应用

王妮

问题树相当于思维导图,一步一步找到问题所在,追根溯源,这种分析问题的方式非常值得应用。

曹建全

通过问题树的研究,不断分析产生问题的根源和结果,不断深入,最终发现问题的本质,从而从问题的根本上解决问题。

刘云艳

发现问题,解决问题,太完美了

贾亚丽

在班级管理中也可以用问题树的方法去解决遇到的问题,对学生在学习中遇到的问题也可以尝试使用。

邵丽娟

问题树通过找出主要问题,寻找找解决问题的方法,找出问题的症结所在,然后解决问题,这个方法在以后的教学中我会尽量运用起来。

滕燕

问题树分析方法细致,值得我去学习并运用到平时的工作中。问题树可以很好的找出学校发展存在的问题,和为了解决这个问题应该怎么做,分析的方法非常细致,非常好,就是在分析的过程中一定要客观、实事求是。

何雪莲

问题树完全穷尽、互相独立地梳理出影响因素,并逐个假设,通过问题树分析出原因之一,就可以根据分析的结果,制定具体的解决方案。

王瑛

运用问题树这一思维工具,对教育现象进行了系统的梳理和分析,锻炼了我们的逻辑思维能力,也有助于我们对学科知识的整体把握。

梁筱

从现象到本质,找出问题的根源,有的放矢

金鹏

就如思维导图,问题条理化,更清晰。

梁筱

根据需要解决的问题

梁筱

在学校发展,日常教学,课堂管理用都有很大的益处。

李忠

无论是学校、部门还是教师个人,在遇到问题时都可以采用此方法找出解决问题的根本原因。

李斌

问题树系统的分析存在的问题及相互关系。

李守宁

只能通过链接学习。

李守宁

第四节内容的播放视频不流畅,我试着打开了好多次,都是一样的。

李守宁

问题数是学校领导层必学的现代先进理论,通过问题树可以剖析引发表象问题的深层原因,深层剖析后,有利于在解决问题时抓重点,抓根本,帮助学校解决实际问题。

高慧

一种不错的解决问题的方法,值得学习,运用。

吝晓芳

通过问题树可以剖析引发表象问题的深层原因,深层剖析后,有利于在解决问题时抓重点,抓根本,帮助学校解决实际问题。

焦志荣

针对问题,系统化分析,有逻辑,有顺序地去解决问题

王永霞

问题树分析法,针对学校存在的问题,追根溯源,找到解决问题的最佳方案,值得学校领导借鉴。

朱秀莲

问题树可以帮助我们把导致问题的原因分析出来。在学校发展,日常教学,课堂管理用都有很大的益处,再往后的教育教育中,需要学校管理者,中层干部深入的思考。

闫春梅

在学校发展进程中,根据需要解决的问题,从现象到本质,找出问题的根源,有的放矢;有头有尾、安问题的主次分步处理。使学校大发展有奔头、有盼头。

宋慧霞

运用问题树分析原因时要注意外归因

王维红

学习永无止境。

王军霞

问题树是一种通过系统化的分析,找出问题存在的根本性原因的方法。分析问题与子问题之间的联系,透过现象看本质,层层向下兼容细化,能够抓住主要矛盾的主要方面。在第二阶段中主要以问题产生的后果为出发点,不断引出影响的影响,并找到之间存在的联系。此种方法严丝缜密,值得学习。

李自文

问题树是分析、解决问题的一种非常有效的思维方式,值得学习!

茹秋婷

问题树可以帮助我们把问题的原因尽可能的列出,并且条理十分清晰。在解决问题上可以广泛运用,例如课堂上、个人问题等。

张尚学

在学校发展规划中,根据需要解决的问题,从现象到本质;一步步抽丝剥茧,发现并找出问题的根源,对症下药;有头有尾、安问题的主次分步处理。使学校大发展有奔头、有盼头。

张世武

问题树是分析问题解决问题的有效方法,带动思维,找出关键点。

王开明

剥离表面现象,抽丝剥茧,找到问题本质,发挥决策者的优势,找到最佳解决方案。

李飞飞

找出问题的根本原因,是解决问题的关键所在!问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。不仅是在进行学校问题找出时可以使用,课堂上、个人都可以使用。真是受益匪浅!

王倩倩

问题树,可以快速找出产生问题的原因及可能造成的各种影响和后果

闫子昊

发现问题,不断探索,追根求源,锲而不舍

秦世忠

发现问题,不断探索,追根求源,锲而不舍

赵元泽

解决问题有效,可以适时尝试

万兴旺

通过问题树的学习找到了问题存在的根本原因,做到对症下药,有的放矢。

王宏

系统化分析,有逻辑,有顺序地去解决问题

王涛

问题树也叫逻辑树,可以让我们看清楚问题及可能造成的后果和影响之间的逻辑关系

杨利芝

问题树是一种以树状图形系统的分析存在问题的原因及其相互关系的方法。它能够帮助学校找出问题的真正原因并确定根本性的解决方案。通过分析让我们找到问题的所在,帮助我们找到解决问题的方法。

焦志荣

问题树有利于寻根问底,逐步找到问题的根源,以便啊深层次的去解决问题。通过问题的梳理明白了要解决主要问题,必须要找出产生问题的真正原因。

兰凤霞

找出问题的根本原因,是解决问题的关键所在!问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。不仅是在进行学校问题找出时可以使用,课堂上、个人都可以使用。

姚登奎

系统化分析,有逻辑,有顺序地去解决问题。

汪旺生

找出一个或几个相关联问题的源头,从源头上解决是最快捷的办法。

汪军军

对于问题的分析的过程和解决的方式方法都让我大开眼界。

马秀玲

发现问题,不断探索,追根求源,锲而不舍

赵向峰

问题树最主要是为了找到问题的主要矛盾,为解决问题指明方向,其实问题树也是一种更为彻底的诊断问题、分析问题,透过现象看本质,寻找主要矛盾的主要方面,不是片面的看问题。

柏植

找出问题的根本原因,是解决问题的关键所在!视频中校长们问题树的展示,让我们看到了问题树可以清晰的看到从一个问题可以引发出许多问题及这些问题之间的联系,在分析解决集体及个人问题方面的强大能力!“问题树”便于所有的人参与问题分析活动,使参与者能够找出与中心问题相关的问题、原因、结果,并建立原因和结果的联系。

张兰

用“问题树”思维工具分析课堂困境:

在我们学校,课堂困境的表现之一,是学校的部分老师上课就带领学生把课件上的内容过一遍,老师的作用几乎没有发挥,课堂过于呆板与贫瘠。课堂困境的第二个表现更加突出——课堂上没有真正的学习发生。其主要表现有三:一是没有先学后教。许多课堂不重视学生的自学,严重低估了学生自学可以达到的高度,只让学生自学一些非常基础的内容。对学生的自学过程,也没有跟进相应的训练与指导,致使课堂在低层次的目标层面打转。这样的课堂又怎么会有真正的学习发生呢?二是没有真问题。这里所说的“真问题”,是指能真正引发学生思考、真正切中所学知识背后隐藏的互相交织的逻辑交融点的问题。三是没有真对话。所谓对话,就是在倾听的基础上进行的有意义的交流活动。我们的许多课堂看似很热闹,但大多是自说自话、各说各话,真正的对话是需要以倾听为基础的,是需要针对某个内容形成信息交换和流通的。

吴云芳

问题树就是解决问题的思维过程,就是将问题细化,刨根问底寻找原因,可以从根本上帮助解决问题。

尤小珊

观看了视频,知道了问题树就是逻辑树、智慧树。观看了视频,知道了问题树就是逻辑树、智慧树。

李明磊

问题树又称逻辑树、演绎树或分解树等,是一种以树状图形系统地分析存在的问题及其相互关系的方法。可以让我们对某一问题进行剖析,找出其存在的根本原因。

赵富平

问题树有利于寻根问底,逐步找到问题的根源,以便啊深层次的去解决问题。通过问题的梳理明白了要解决主要问题,必须要找出产生问题的真正原因,然后对症下药。

王炜

问题树能够真正找到问题所在,通过分析原因,再找到原因与原因之间的联系,从根本上解决问题,是问题树方法的最终目的,无论是学校管理层还是教师班级里,都可以使用这个方法,实用性很好。

杨通

所谓“问题树”,是指以树状图形系统地分析存在问题的原因及其相互关系的方法,它将问题的所有子问题分层罗列,找到问题发生的根本原因,由此科学有效地确定解决问题的合理措施。它采用零敲牛皮糖的方式,将一个大问题分解成若干小问题逐一解决,从而降低解决问题的难度。通过问题树的分析,将有助于发挥决策者的优势,使决策者认识到问题的严重性并积极寻求解决问题的办法。

闫子昊

挺好的思维方式,分析问题深入透彻,解决问题有效,可以适时尝试。

王喜东

针对问题,系统化分析,有逻辑,有顺序地去解决问题

钱婷

问题树分析法:可以界定问题与议题之间的因果关系,快速找出“问题到底出在哪里”;还可以打破旧框架,既可发散又可收敛,有利于消除思考的盲点;不仅有利于培养对问题进行抽象归纳和具体分析的能力,还可以确保解决问题过程的完整性。

苏晓丽

问题树是一种挺好的思维方式,可以运用于教学。

岷县秦许乡大族沟教学点

分析问题深入透彻,解决问题有效,值得借鉴学习。

於孝丽

王春涛

问题树又称逻辑树、演绎树或分解树等,是一种以树状图形系统地分析存在的问题及其相互关系的方法。可以让我们对某一问题进行剖析,找出其存在的根本原因。

张萍

观看了视频,知道了问题树就是逻辑树、智慧树。不仅是在进行学校问题找出时可以使用,课堂上、个人都可以使用

彭蓉

问题树可以更加直观的呈现问题,并对其进行分析,简洁明了。

张晓兰

反复观看了视频,明白了问题树就是逻辑树、智慧树,让我脑洞大开。觉得对我们的教育教学特别有帮助,下一学期尝试应用。非常感谢明德项目团队,感谢孙教授!

岷县蒲麻镇上马家小学--颉亚鹏

发现问题,不断探索,追根求源,锲而不舍!

王丹霞

问题树以树状图形系统的分析存在问题的原因及其相互关系,通过分析让我们找到问题的所在,帮助我们找到解决问题的方法,赞!

禹凯

从视频可以看出,问题树是一种挺好的思维方式,分析问题深入透彻,解决问题有效,可以适时尝试。

郎新艳

问题树通过分析找出问题所在,并确定问题发生的根本原因,从而从根源上解决问题,很好的方法

李忠云

找出问题的根本原因,是解决问题的关键所在!问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。不仅是在进行学校问题找出时可以使用,课堂上、个人都可以使用。看到校长们在研修时的画面,针对一个问题尽可能多地去找原因,这也是一个认清问题和分析问题的过程。我也会在日后遇到问题时使用,多向大家学习。

张晓阳

问题树是一种很好的思维模式,在平时教学或学生复习中使用可以使学生的知识获得更连贯,更完整。

于立新

问题树思维导图,对于发现问题,分析问题,解决问题很有帮助,我们可以尝试把这种方法融入教学中。

李高梅

问题树这样的解决问题方法对教学有一定的帮助,,让我们在复杂的问题当中,分层次的把问题理清楚,进行问题简单化,再来解决问题,达到高效的解决问题。问题树值得我们在生活当中应用。

杨建春

问题树的方法很实用,值得推广

李琼

“问题树”对于发现问题、分析问题、解决问题都有很大帮助,可以尝试把这种方法融入学校管理与教师教学中。

孟德伟

问题树的方法很好,值得推广!

崔淑敏

问题树是基于问题导向的思维模式,找准问题是关键。通过问题表向探究问题实质,找出解决问题的根本途径,达成预设目标。

秦爱荣

问题树思维导图,寻找问题之根。

郝建秀

问题树思维导图,分析问题透彻,解决问题有效,可以适时尝试。

沈秀东

问题树思维导图,对于发现问题,分析问题,解决问题很有帮助,我们可以尝试把这种方法融入教学中。

唐山市迁安县杨各庄镇明德小学

问题树思维导图对于管理中发现问题,分析问题,解决问题是很好的策略,但一定注意外归因的问题。

王雪静

可以考虑把这种问题树的形式融入到我们的教学中,相信这种思维方式可以更好地解决我们教学中存在的问题!

杨凤林

问题树是一种以树状图形系统快速分析问题和解决问题的有效方法,一个问题分解为若干小问题,小问题再分解成不同的更小问题,在以后的教学中我会适当的采取这种方法,合理应用。

李正伟

从视频中可以看出,问题树的使用可以使问题的解决更加快捷。一个问题分解为若干小问题,小问题再分解成不同的更小问题,层层解剖,把不同问题暴漏在阳光之下,解决起来会顺畅的多。问题树是一种好的解决问题的思路。

叶自昌

观看学习之后发现班上的很多问题可以用“问题树”来寻找原因,比如“为什么学习效率低下”“为什么迟到”等一些实际问题的解决,换个方式,学生会更喜欢,更容易接受。

李忠云

问题树是一种很好的思维方式与过程,我们可以多培养学生这种思维方式

曹海艳

问题树是一种很好的思维方式与过程,他是通过分析找出问题所在,并确定问题发生的根本原因。👍🏻 👍🏻 👍🏻

杜莹

一种很好的思维方式,值得学习

刘莹莹

逻辑树主要是帮助理清自己的思路,不进行重复和无关的思考。 逻辑树能保证解决问题的过程的完整性;它能将工作细分为一些利于操作的部分;确定各部分的优先顺序;明确地把责任落实到个人。 逻辑树是所界定的问题与议题之间的纽带;它能在解决问题的小组内建立一种共识。

刘莹莹

学习了,非常感谢引领和专业的示范。

孙文德

问题树是一种很好的思维方式与过程,他是通过分析找出问题所在,并确定问题发生的根本原因。在制定学校发展计划时采用问题树方法找出当前阻碍学校发展的主要问题,主要问题抓准了,就能采取可行的解决问题的方法。

赵生军

问题树是一种很好的思维方式与过程,他是通过分析找出问题所在,并确定问题发生的根本原因。强 厉害 赞 真棒强 厉害 赞 真棒

许刚强

值得学习和推广,点赞!

马金玲

问题树原因分析方法对寻找解决实践问题策略至关重要。

冯琳

问题树帮助我们快速厘清问题逻辑,问题解决者可以快速掌控问题的前因后果。

甘肃省教育科学研究院教育政策与发展研究所

问题树是一种很好的思维方式与过程,他是通过分析找出问题所在,并确定问题发生的根本原因。在制定学校发展计划时采用问题树方法找出当前阻碍学校发展的主要问题,主要问题抓准了,就能采取可行的解决问题的方法。

王丰

值得学习的思考方式。

王丰

值得学习的思考方式。

马富有

“问题树”是分析问题最有效的工具,便于所有的人参与问题分析活动,使参与者能够找出与中心问题相关的问题、原因、结果,并建立原因和结果的联系。

杨敏

问题树的使用使我们在确定学校发展存在的问题后,能够条理清晰而又轻而易举地找到问题背后的深层原因,然后有针对性的寻求问题的解决方案,视频让我们受益匪浅。

杨敏

视频详细解答了什么是问题树、问题树的基本原理、以及问题树的实施步骤,此外还细心提示了需要注意的问题,最后附录了问题树应用的具体实例。简短的视频内容却丰富而精炼,使我们观看者很容易就掌握了“问题树“这一工具。

魏金专

挺好的思维方式,分析问题深入透彻,解决问题有效,可以适时尝试。

张世发

问题树的建立是一个全体参与的活动。它需要使用单独的几张纸或卡片来阐述单独的问题,然后就可以把这些问题整理为原因和结果的关系。

首先问题树是通过头脑风暴法公开讨论那些利益相关者认为重要的问题。或者更直接的说,这第一步可以完全公平的(就利益相关者所得关注的问题而言没有优先与否的观念)。通过最开始的利益相关者的讨论交流,说明一个“众所周知”的问题或是对现有信息进行的初步分析。这一部分说的是利益相关者针对具体的项目提出他们所关心的问题,即我们所说的中心议题。然后用头脑风暴法找出所有相关问题即与中心议题相关的问题,选出比较重要的题作为中心问题,它是问题树的树干;找出与中心问题相关的问题,开始建立原因和结果的联系。

姬鹏桦

在研修班中,孙教授生动的给大家介绍“问题树”方法,通过一个大问题找出问题的所有相关问题。能够有效的帮助问题者理清自己的思路,保证解决问题的过程的完整性,再学校中又可以明确的把责任落实到个人。大家表示,此方法收获满满。

闫露露

视频清晰全面的讲解了“问题树”这个重要的工具,对于引导我们广大明德校长深入分析学校发展问题,寻找解决措施,提供了一个很好的思路,细致、实用、生动,建议大家多多转发,让更多的同仁了解这个工具的魅力!

谷秀琴

问题树是一种以树状图形系统快速分析问题和解决问题的有效方法,我最初是在研究生期间跟着我的导师-孙冬梅老师接触到的,该方法对于查找出问题的根本原因很有帮助,希望老师们在课堂中可以推广学习。

王梅桂

有些问题或许只是“表象”,确定问题产生的原因可进一步明确实际问题所在;明确问题可能造成的结果则也有助于进一步明确问题的根本。问题树工具可以帮助学校确定根本问题所在、明确问题本质。视频中对问题树的使用介绍系统、详细,方便学校进行学习,非常实用。

李惠芳

问题数是一种用画图的形式分析问题的方法,使用问题树可以使人清楚的看到问题之间的联系,有助于分析问题产生的原因及其结果。无论是学校、部门还是教师个人,在遇到问题时都可以采用此方法找出解决问题的根本原因。在教育心理学课程上,我们小组就曾在孙老师的启发下,运用问题树这一思维工具,对教育现象进行了系统的梳理和分析,锻炼了我们的逻辑思维能力,也有助于我们对学科知识的整体把握。视频中校长们问题树的展示,让我们看到了问题树可以清晰的看到从一个问题可以引发出许多问题及这些问题之间的联系,在分析解决集体及个人问题方面的强大能力!

龙俊洁

找出问题的根本原因,是解决问题的关键所在!问题树可以帮助我们把导致问题的原因尽可能列出,并且条理十分清晰。不仅是在进行学校问题找出时可以使用,课堂上、个人都可以使用。看到校长们在研修时的画面,针对一个问题尽可能多地去找原因,这也是一个认清问题和分析问题的过程。我也会在日后遇到问题时使用,希望大家都可以把这个很好的方法在自己的日常中使用起来。

孙冬梅

“问题树”也是一种思维导图(包括本模块其它四个工具),老师们完全可以在您的教学中大胆尝试使用。您看,视频中的参加研修的校长们都是如此投入,您的学生也一定会喜欢的。曾老师尝试了,也欢迎您尝试一下。

孙冬梅

我在研究生和本科生的课堂教学中,也经常组织本科生、研究生使用此工具分析问题。如4月初的本科生《教育心理学》网上教学的作业就是用“问题树”思维工具分析学习动机。“树干”是“哪些因素支持你的网上学习过程”,学生按照步骤依次进行分析梳理。学生对这个线下作业非常感兴趣,很快完成并提交率达到100%。后我又将学生作业汇总于PPT上进行线上分享。我就是以这个活动引出“学习动机”一章的学习,虽然看似花费了较多的时间,但依次进行后续的学习,就变得“有章可循”了。可惜的是无法分享兰大学生的作业,有点小遗憾!

曾涛

今天试讲课结束后,学生们在评议时指出了试讲中存在的一些问题。如何解决问题呢?如何让后期的试讲课越来越好呢?以前遇到此类问题,我就组织小组讨论,这次,我尝试用孙老师的问题树工具进行分析。没有想到的是,这个工具超级好用。尽管是网课,学生分析时无法面对面进行讨论,但大家也通过问题的梳理明白了要解决主要问题,必须要找出产生问题的真正原因,然后对症下药。同时,学生们通过分析,也预设到问题不解决,可能带来无法挽救的后果。学生们兴趣盎然,预设二十分钟的活动,有趣而投入。这样的尝试,让学生们觉得问题树这个思维工具,可以帮助他们避免解决问题时出现“胡子眉毛一把抓”,既能厘清问题,又能提出解决问题的有效策略,真的特别好,值得点N个赞!

金安绪

各位项目组领导,现在农村小学人数基本上都在百人以下!能否考虑“明德之星”门槛(人数限制)降低一下!这样使更多明德小学有条件参与评选,使更多明德学校有盼头、有奔头!望考虑!!!

金安绪

各位项目组领导,现在农村小学人数基本上都在百人以下!能否考虑“明德之星”门槛(人数限制)降低一下!这样使更多明德小学有条件参与评选,使更多明德学校有盼头、有奔头!忘考虑!!!

曾涛

喜欢这种分析问题的方式。

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