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单元11 复式课堂中的师生角色
- 新复式教学 /新复式教学
- 版本：兰州大学出版社2016年版
- 作者：兰州爱德英语学校 王秋贤
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单元11 复式课堂中的师生角色
随着现代课堂活动方式的变化，师生角色也由原先单一死板的模式变得丰富而有活力，在复式教学的特殊情境中，师生角色则更为丰满，而且富有挑战力。
学习目标
学习完本单元后，你将能够：
●说出当代复式课堂中存在的互动关系
●能从不同角度剖析课堂中师生各自的角色
●能说出师生各自角色的作用
学习内容
本单元包括以下内容：
第1节 观念的转变
第2节 复式课堂中特殊的师生互动
第3节 定位师生角色
学习时间
本单元的学习需要三个学时
你需要的材料
这部分的学习，你需要准备以下材料：
●现代汉语词典
●笔
●纸
●一年级、二年级语文或数学教科书
评论(43)
内容丰富有活力的教学，引发学生的学习兴趣
好
值得学习
教师是复式教学的引导者，设计者，孩子才是中心和主体
师生角色很难掌握
岷县秦许乡大族沟教学点郎小青：把学习的主动权要交给学生，让他们做课堂的主人
改变原有师生角色，学生也可为师，角色改变，会更有进步
将学习主动权交给学生
在复式教学的特殊情境中，师生角色则更为丰满，而且富有挑战力。我们也要多探索，多取经。
转变传统师生角色，用热情和饱满的态度与学生交朋友。
教师的角色要改变，学生也要有所不同
转变观念，重新定位
随着现代课堂活动方式的变化，师生角色也由原先单一死板的模式变得丰富而有活力，在复式教学的特殊情境中，师生角色则更为丰满，而且富有挑战力。
教师角色更加丰富
在复试教学中，教师需要灵活的更换角色，才能让课堂效果更为优化。
教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上进行调节和控制的一系列执行过程。
课堂气氛活跃，教师讲解认真，师生角色灵活多样。
於孝丽
将学习主动权交给学生，启发学生独立思考
复试课堂教师主导变为学生自学为主
在新复式教学中，师生的角色也由原来教师是课堂的主导者，演变成现在的教师是课堂的参与者和指导者。
教师本身具有充足的知识之外，还要通过合理的方式方法教给学生。
将学习主动权交给学生，启发学生独立思考
教师一不仅是课堂的主导者，更是课堂的参与者，组织者,更好的办法是改变给学生教知识的方法，也就是让学生自己去讨论、合作、探究，学的开心。
新的教学方法中，师生的关系已不仅仅是主从关系，而是互助关系，教师应多关注学生的学习状况。
在复试教学中，教师需要灵活的更换角色，才能让课堂效果更为优化。
轻松的课堂气氛是提高课堂效益比较有效的办法。
转变传统的师生关系，有利于课堂教学的开展。
转变观念，重新定位了师生角色。给教学更大的空间。
放手放学生去活动，让他们查询、收集资料、讨论、争辩、试验、游戏、竞赛，让他们自我协调、互相合作。
复式教学的模式要求教师身份的转变，从控制者变为组织者，让学生真正成为课堂的主人。
复式教学中的师生角色要根据师生，生生之间的互动以及班里的具体情况来不断调整确定
复式教学中，师生角色灵活多样。
随着现代课堂活动方式的变化，学会改变自己已有的观念，储备更多的知识和技能，站低一点从学生的角度并且是从不同级别的学生角度去看问题。教师一不仅是课堂的主导者，更是课堂的参与者，组织者,更好的办法是改变给学生教知识的方法，也就是让学生自己去讨论、合作、探究，学的开心。
教学中教师和学生要有愉快的交流和合作，关注学生的思想和情感，引导学生学会主动学习。
教师角色多变，随时转变适宜情境的角色成为复式教学中教师的挑战
在新教学模式中，教师一不仅仅是教师了，还是课堂的参与者，组织者。同时也是课堂中的一员，与学生已无太大的区分。不能再课堂中，老师就是一言堂，而是让学生大胆的发表意见，提出见解，并附以实验，以实践检验真理。
教学的重任在于教师，学习的主角为学生，角色的转变有利于教育教学的提高
一直以来，教师是课堂的主导者学生是参与者，到后来，慢慢的让学生成为了课堂的主人，而老师是以参与者，指导者，的身份出现，新复式教学又要老师根据不同情景，灵活转换自己的课堂角色，这对于老师是一个巨大挑战，尤其是年龄较大的老师，能不能很快适应，这值得我们思考。
丰富有活力
复式教学中，教师的角色需转换，要变得更丰满，这对老师确实具有挑战性
教师除了努力拥有更多的知识来满足学生对信息的需求之外，更好的办法是改变给学生教知识的方法，也就是让学生自己去讨论、合作、探究，教师负责为他们提供环境、提供方法。
师生角色丰富灵活。
在复式教学的特殊情境中，师生角色则更为丰满，而且富有挑战力。