• 明德超市 2020/05/31

单元10 课堂管理新论

  • 新复式教学 /新复式教学
  • 版本:兰州大学出版社2016年版
  • 作者:重庆工商大学 彭文涛
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  • 评论:44

单元10 课堂管理新论

      课堂管理是课堂教学得以顺利开展的重要保证,是直接影响学习效果和教学效率的关键因素。我们所提倡的课堂管理主要是“尊重学生,促进学生的发展”。前者体现的是人与人的平等,提倡课堂管理的民主化;后者体现的是提高教育教学效益,这也是课堂管理的最终目的。

学习目标

      本单元学习完后,你将能够:

●用自己的话给“课堂管理”一个界定

●列举出课堂管理的组成要素

●说出新课改后,课堂管理中采用的策略

学习内容

      本单元将包括以下内容:

第1节    课堂管理的概念和意义

第2节    课堂管理的组成要素和过程

第3节    课堂管理的策略

学习时间

      本单元的学习需要四个学时

你需要的材料

      这部分学习,你需要准备以下材料:

●相关教育专业书籍

●笔记本

相关档案:

评论(44)

张俊芳

尊重学生,促进学生的发展。

王亮亮

尊重学生,促进学生的发展

包小科

课堂管理

王玉美

课堂管理是教学顺利开展的保证

於爱中

首先我们教师要明白自己在课堂管理中的职责与作用,平时也要多观察了解学生,把握每位学生的特点

岷县蒲麻镇上马家小学--颉亚鹏

管理好课堂,是课程活动开展的基石,教师应不断提高课堂管理能力。

岷县锁龙乡拔那小学

学生是管理的对象,是课堂的中心,所以课堂管理必须以学生的年龄,心里特点为出发点

岷县秦许乡大族沟教学点

岷县秦许乡大族沟教学点郎小青:激发学生的学习动机十分重要

岷县闾井镇新庄小学

课堂管理主要是尊重学生,促进学生的发展。

岷县十里镇台子教学点

激发学生的学习动机,降低学生的焦虑水平,激发学生的学习潜能,提高教学工作的成效。

包凤娟

尊重学生,以学生为主,是课堂成为轻松且高效益的课堂。

王振祥

课堂管理是教学顺利开展的保证

安生宏

课堂管理是课堂教学得以顺利开展的重要保证,是直接影响学习效果和教学效率的关键因素。

张显荣

尊重学生是提高教学质量的主要途径

黎敏

了解、适应、协调课堂环境,让课堂环境为教学服务,教室的教和学生的学才能取得理想的效果。

郭鹏

课堂管理的意义在于,为学生提供一种明确的组织与结构,维持课堂秩序,激发学生的学习动机,降低学生的焦虑水平,激发学生的学习潜能,提高教学工作的成效。

岷县秦许乡大族沟教学点

尊重学生,也是促进学生的发展,更能提高教育教学的效益。

於孝丽

岷县维新镇施旗小学

新复式下,虽然学生减少,但是课堂难度却增大

岷县西寨镇田家堡教学点

课堂管理要灵活多变     尊重学生个性发展

岷县申都乡大林教学点

课堂管理需要尊重学生,促进学生发展,课堂管理直接影响学习效果和教学效率!

谢丽君

新复式下,虽然学生减少,但是课堂难度却增大,。

曾涛

👍👍👍

李彦军

管理好课堂,是课程活动开展的基石,教师应不断提高课堂管理能力。

刘军辉

尊重学生的个性化,有针对性的教学

王会军

管理好课堂,是课程活动开展的基石,教师应不断提高课堂管理能力。

岷县茶埠镇大竜教学点郝文娟

课堂管理民主、尊重理解学生的要求,促进教学目标的实现

岷县中寨镇大哈教学点

课堂教学是一种有组织、有目的的师生互动过程。

岷县维新镇施旗小学

尊重学生是提高学生学习兴趣的有效方法。

岷县马坞镇沙金小学

课堂管理就是要调动各种可能的因素,开掘课堂的活力,发挥其生长功能。值得学习

俞瑞祥

了解、适应、协调课堂环境,让课堂环境为教学服务,教室的教和学生的学才能取得理想的效果。

王艳萍

任何教学都应该以尊重学生,促进学生的发展为前提,结合每个学生的特点,实现民主管理,让学生的长处都能得以发挥

王甜甜

首先我们教师要明白自己在课堂管理中的职责与作用,平时也要多观察了解学生,把握每位学生的特点

岷县锁龙乡三角地小学

课堂管理是一种艺术,需要每一位复式教学的教师研究、探索。

岷县茶埠镇大竜教学点后文耀

做好课堂管理,一定要根据学生的特点和教学活动的进程,采取适当的手段,以便教学效果的发挥和教学目标的实现。

岷县锁龙乡三角地小学王娟娟

建立良好的课堂常规,克服年级与年级之间的冲突和影响,建立良好的课堂纪律。

岷县清水镇张家堡教学点

教师的管理起主导作用,引导的好才能发挥学生的主体作用,才能促进学生发展

岷县梅川镇宁宁小学任亚民

课堂纪律是一节课能否进行下去的前提条件。所以,管理好课堂,是课程活动开展的基石,教师应不断提高课堂管理能力。

岷县梅川镇板桥教学点杨小龙

复式教学老师面临的是不同年级,不同年龄的学生,无形中增大了课堂管理的难度。学习课堂管理理论,能够提高老师管理能力。只是需要老师不断实践运用。

岷县梅川镇宁宁小学石玉明

课堂管理是教师为了完成教学任务,调控人际关系,和谐教学环境,引导学生学习的一系列教学行为方式。管理好课堂是开展教学活动的基石,教师必须不断地提高课堂教学管理技能。课堂管理的相关要素包括物理环境和课堂纪律,基本模式有三种取向:行为主义取向、人本主义取向和教师效能取向。学校管理水平、教师管理能力、学生学习行为、班级规模和班级的性质影响着课堂管理的效果。

郝文娟

课堂管理民主、尊重理解学生的要求,促进教学目标的实现

李静如

课堂管理能力直接影响教学效果的发挥和教学目标的实现。

苏学法

课堂管理需民主化,尊重学生,促进学生的发展,满足学生的个性需求

岷县维新镇回沟教学点-张梅贵

尊重学生,促进学生的发展。

岷县蒲麻镇上马家小学

提高教育教学效益,这也是课堂管理的最终目的。

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