一、二年级数学新复式教学教案
授课人：袁惠萍 科目：数学 年级：一、二复式
年 级 | 一年级 | 二年级 |
课 题 | 认识图形（一）
| 观察物体（一）
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教学 目标 | 1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称， 会辨认这几种物体和图形。
| 1.通过观察、比较，初步体会从不同位置观察
物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。
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2.培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
| 2.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观
念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生
活的联系。
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教学 重点 | 直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
| 体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
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教学 难点 | 初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
| 辨认从不同侧面观察到的物体形状。
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袁惠萍 一、二年级小学数学新复式课堂教学实录
袁惠萍简介
袁惠萍，大学本科学历，英语专业，2009年参加工作。2020年获华亭市教育局“骨干教师”荣誉称号，2019年4月荣获华亭市教育局“最美领读者”荣誉称号。2018年在华亭市第十届课堂教学竞赛活动中荣获村小复式教学组二等奖。
评论(45)
课堂生动有趣，层次清晰，学生积极性高
培养了学生观察和动手的能力
好
值得借鉴学习！
老师上的不错
复式课堂教学让数学的学习更加富有激情
观察能力很重要
袁惠萍老师对课程的安排非常接近，让两个年级的学相互学习巩固。非常好。
岷县秦许乡大族沟教学点郎小青：练习模式开启
通过多种教学活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，同动同静，在无形中促进了不同年级共同进步
既培养了学生的观察、动手能力 ，也培养了小组合作能力
同动同静模式得到了灵活的运用。
同动同静的复式教学模式下，培养了学生合作学习的能力。
同静同动，值得学习
教学模式值得借鉴。
袁老师上课层次清楚，安排合理，注意新旧知识点的联系
充分培养了学生的观察和动手能力，学生练习时，教师能及时指导
同动同静环节清晰，值得学习
同动同静模式在袁老师的课堂上充分体现，并获得了明显成效！
本节课以两动两静的形式组织教学。
袁老师的课堂充分发挥了复试课堂的优势，体现了学生之间互帮互助的特点
袁老师的课堂充分发挥了复试课堂的优势，体现了学生之间互帮互助的特点
图形的认识和观察物体相互关联，学起来事半功倍
值得我们小规模学校借鉴和学习
值得学习借鉴，提高了学生的动手能力。
於孝丽
引导合作学习，与实物结合，同动同静，值得学习借鉴
袁老师这节课 用到了同动同静 师生互动积极
课堂学习气氛活跃，教学过程中小仿大，大帮小，活跃而不乱，值得我们学过习！
同静同动，值得学习借鉴
袁老师的教学设计动中有静，动静结合，是新复试教学模式的完美体现！
合理安排课程时间，同静同动，课堂灵活，
培养了学生的学习能力
袁老师的课充分体现了同动同静模式，充分调动了学生学习的积极性，不仅节约了时间，而且培养了学生的实际动手能力。
引导合作学习，与实物结合，同动同静，值得学习借鉴
同动环节，教师教，123+，4-。学生学124+，。同静环节教师教1234＋，学生学123+
课堂教学环节紧凑，动静环节明细合理，同动123+，4-；同静123+，4-。
课堂在运用同动同静的教学模式中，通过小仿大，大帮小的教学过程，既培养了学生仔细观察能力，又培养了小组的合作力，值得我们借鉴学习。
同动环节：教师的教124+ ，3-+；学生的学123+，4-。同静环节：教师的教123+，45-；学生的学123+，4-。
各位老师，可以大胆在自己的课堂里尝试吧！
学生能与同伴进行互助合作学习，既培养了学生的观察、动手能力 ，也培养了小组合作能力。
袁老师在课堂教学中运用同动、同静，充分体现出了复式教学的优越性，教授过程大帮小，练习过程中教师融入学生中指导。同动部分123+，同静部分1234+。
袁老师的课堂，同动部分123+，4-，学生部分1234+，同静部分1234+
教师同动1、2、3+，4不加不减
值得学习借鉴
充分培养了学生观察和动手的能力