• 明德超市 2023/08/27

五年级小学语文单班复教

  • 新复式教学 /语文
  • 版本:人教版
  • 作者:河北省蔚县下宫村乡果庄子完全小学 王佳佳
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五年级小学语文单班复教教案设计

执教教师:河北省蔚县下宫村乡果庄子完全小学  王佳佳

组别

A组(学习能力强)

B组(学习能力弱)

课题

5、搭石

教学课时

第一课时

教学目标
快速阅读课文,集中注意力,不要回读。
了解课文主要内容,勾画乡亲们的典型事例,感受美好情感。
总结概括快速阅读课文的方式方法。

1、认识“汛、间”等7个生字,读准多音字“间”并组词。
2、会写“汛、访”等10个生字,理解词语可以读通课文。
3、初步感知快速阅读课文的方式方法。

教学重点

了解课文主要内容,总结快速阅读课文的方法。

读准课文生字词从而流利的朗读课文。

教学难点
理清故事,感受乡亲们无私奉献的品质。

初步感知快速阅读课文的方式方法。


王佳佳  五年级小学语文单班复教课堂教学实录


王佳佳个人简介

      王佳佳 ,2020年特岗教师,在河北省蔚县果庄子完小任教一年,后调入河北省蔚县下宫村乡中心小学任教。任教期间,一直担任小学语文和数学教学,所教班级曾获得“优秀班集体”称号,个人被评为“优秀特岗教师”,多次参加公开课评比活动。用心经营教育,用爱温暖童心,不忘初心,做学生路上的引路人。

相关档案:

评论(182)

岷县马坞镇沙金小学

单班复式将学生按学习水平确定不同的学习目标,因材施教。

雷艳丽

这课堂气氛活跃,师生互动良好,教学目标完成较好。

王存强

单班复式教学,与目前的小组合作学习类似 ,激发学生自主探究能力,课堂气氛活跃,值得学习。

李琴梅

语言感染力帮助学生梳理阅读技巧,值得学习和借鉴。

邓志强

王老师的这堂课,课堂中充分体现了复式教学中动静搭配的教学模式。“动”时教师启发得当,指点得宜,穿针引线,画龙点睛;“静”时教师重视培养学生的自学能力,充分利用了学生的自学能力。

石显荣

学生虽然少,但课堂气氛活跃,教学内容丰富,师生互动良好,受益匪浅。

王海丽

单班复式教学,似乎跟我们的分组教学相似,将学习能力不同的学生分为一组,贯彻了因材施教理念,很值得借鉴。同时王老师的课也很好的展现了这一理念

王志伟

单班复教是一种有效的分层教学,是英材施教最有效的途径。值得学习。

徐双双

本节课设计巧妙,针对学生不同特点因材施教,尊重学生个体差异,使我受益匪浅。

张海龙

单班复式教学,与时下的小组合作学习相似 ,都能激发学生的自主探究和合作学习的能力。同时,课堂内学习气氛活跃,师生互动频繁。

李维俊

单班复式教学,与目前的小组合作学习类似 ,激发学生自主探究能力,课堂气氛活跃,师生互动自然,整堂课体现了同动同静的教学模式。教师分层设计教学目标,让不同组的学生清楚自己本节课要学习的任务。在教学过程中注重培养学生的学习方法和习惯,并能引导和鼓励学生积极回答问题,重难点突出,语言流畅,口令清晰。用有效的语言感染力帮助学生梳理阅读技巧,值得学习和借鉴。分层教学,因材施教,使学生语文素养得到不同程度地提升。

曹小燕

王老师的这堂课,教学内容丰富,课堂气氛活跃,师生互动良好,听了这堂课之后,受益匪浅.

张世辉

单班式复式教学,让不同层次的学生都有不同的收获,学习能力也有不同程度的得到了提高,充分体现了因材施教这一理念,教学效果良好。

李中宁

单班复式教学,与目前的小组合作学习类似 ,激发学生自主探究能力,课堂气氛活跃,师生互动自然,整堂课体现了同动同静的教学模式。

赵坤

教学内容丰富有趣,听后受益匪浅

穆田

教学内容丰富,课堂气氛活跃,师生互动良好,听了这堂课之后,受益匪浅

鲁四佰

观看了王老师的单班复式教学课堂实录,我的感觉是:单班复式教学的教学形式,充分利用了学生的自主学习能力,因材施教,让不同层次的孩子的能力得到相应的提升,我感觉单班复式课在我们农村学生很适用,解决了因班上学生学习水平差异,而教学效果不好的问题,王老师进行分组教学的策略,很大程度上提高了课堂教学效率,值得我们农村学校老师学习。

李京峰

单班复式教学,能够针对不同学情的学生,在新授的同时,保证后进生能够学有所获,这种教学模式很值得推广

杨晓春

单班复式教学,与目前的小组合作学习类似 ,激发学生自主探究能力,课堂气氛活跃,师生互动自然,整堂课体现了同动同静的教学模式。

武举国

单班复式教学分层施教,让不同层次孩子都有发展。

陶俊龙

单班复式老师设计巧妙,单班式复式教学,让不同层次的学生都有不同的收获,学习能力也有不同程度的得到了提高,充分体现了因材施教这一理念。

彭红娟

课程结构合理,时间把握很好,能够积极的调动每一个学生的积极性。

糟丽媛

教师分层设计教学目标,让不同组的学生清楚自己本节课要学习的任务。在教学过程中注重培养学生的学习方法和习惯,并能引导和鼓励学生积极回答问题,重难点突出,语言流畅,口令清晰。用有效的语言感染力帮助学生梳理阅读技巧,值得学习和借鉴。

虎鸿亮

单班复式教学,与目前的小组合作学习类似 ,激发学生自主探究能力,课堂气氛活跃,师生互动自然,整堂课体现了同动同静的教学模式。

康兰兰

单班复式教学的教学形式,充分利用了学生的自主学习能力,因材施教,让不同层次的孩子的能力得到相应的提升,我感觉单班复式课在我们农村学生很适用,解决了因班上学生学习水平差异,而教学效果不好的问题

刘晓娟

教学内容丰富,课堂气氛活跃,师生互动良好,听了这堂课之后,受益匪浅

刘晓娟

复式教学是一种综合性的教学方法,其特点是将多种教学方法、手段和策略结合起来使用。

张鹏程

单班复式教学,能够针对不同学情的学生,在新授的同时,保证后进生能够学有所获,这种教学模式很值得推广

张富荣

新复式教学方法灵活多样,内容有机整合

罗正芳

王老师的单班复式教学课堂高效的完成了课程目标,充分调动了学生积极性,动静搭配,利用自学能力,充分发挥了学生的主动性。

马金兰

本节课设计科学合理,教学过程自然流畅,能围绕教学目标教学,突出重点张弛有度。

罗军

单班复学教学内容丰富,学习有效果

张文静

课程结构合理,时间把握很好,能够积极的调动每一个学生的积极性。

李升

单班复式教学,与目前的小组合作学习类似 ,激发学生自主探究能力,课堂气氛活跃,师生互动自然,整堂课体现了同动同静的教学模式。

王光军

王老师的五年级《搭石》单班复式教学,师生互动、学生合作;学生虽少,但气氛活跃;完美诠释了新复式教学的同动同静教学模式。“动”时教师启发得当,指点得宜,穿针引线,画龙点睛;“静”时教师重视培养学生的自学能力,充分利用了学生的自学能力,让他们去探索新知识。值得学习。

白红

单班复式教学体现了分层教学,关注了不同层次学生的实际,教师采用复式教学新理念,充分调动了学生的积极性。

王宏颖

观看了王老师的单班复式教学课堂实录,我的感觉是:单班复式教学的教学形式,充分利用了学生的自主学习能力,因材施教,让不同层次的孩子的能力得到相应的提升,我感觉单班复式课在我们农村学生很适用,解决了因班上学生学习水平差异,而教学效果不好的问题,王老师进行分组教学的策略,很大程度上提高了课堂教学效率,值得我们农村学校老师学习。

王月霞

我们学校每个班就是三、五个学生,我和老师们一起观看了这节单班复式教学视频,并打算在我校尝试、推广这种教学方法

郝新娟

课堂中充分体现了复式教学中动静搭配的教学模式,让学习能力不同的学生都学有所获。

梁国颖

尽管学生少,但这种复式教学动静结合,效果很好。

靳玉祥

针对不同学生设计不同要求,动静搭配,很好!!!

何正荣

像是课堂分层教学的意思,整合资源、关注不同群体学生,做得很好。

宋得胜

课堂中充分体现了复式教学中动静搭配的教学模式。“动”时教师启发得当,指点得宜

彭红娟

王老师的这节课,体现了分层教学,尊重了学生的个体差异,使每个学生都能达到不同程度的发展,值得我学习。

林风江

重视复式班级的合理编班,以利于课堂的管理。

苏礼芳

单班复式老师设计巧妙,单班式复式教学,让不同层次的学生都有不同的收获,学习能力也有不同程度的得到了提高,充分体现了因材施教这一理念。

任德宗

老师设计巧妙,单班式复式教学,让不同的学生都有所收获,学习能力不同程度的得到了提高。

张红艳

单班采用新复式教学的模式,很好做到了分层教学的目的,使不同层面的学生都得到有效学习,教学效果较好,这种方法值得学习。

张红艳

单班复式教学的教学形式,充分利用了学生的自主学习能力,因材施教,让不同层次的孩子的能力得到相应的提升,我感觉单班复式课在我们农村学生很适用,解决了因班上学生学习水平差异,而教学效果不好的问题,王老师进行分组教学的策略,很大程度上提高了课堂教学效率,值得我们农村学校老师学习。

郝博

观看了王老师的这节单班复式课后,我感觉单班复式课在我们农村学生比较少的学校很适用,解决了因班上学生学习水平差异,而教学效果不好的问题,王老师进行分组教学的策略,很大程度上提高了课堂教学效率,值得我们农村小规模学校老师学习。

郝博

王老师的这堂课,课堂中充分体现了复式教学中动静搭配的教学模式。“动”时教师启发得当,指点得宜,穿针引线,画龙点睛;“静”时教师重视培养学生的自学能力,充分利用了学生的自学能力,让他们去探索新知识

王存强

单班复学教学内容丰富,学习有效果

王慧

单班复学教学内容丰富,形式多样,非常值得学习

李琴梅

课堂内容整合得当,学习形式丰富多样,获益匪浅。

路佩桥

与小组互助式合作学习类似 ,激发学生自主探究能力,与其不一样的是对后进生的重点照顾。

毛淑红

王老师分层教学,尊重了学生的个体差异,使每个学生都能达到不同程度的发展,值得我学习。

陶俊龙

王老师的这堂课,课堂中充分体现了复式教学中动静搭配的教学模式。“动”时教师启发得当,指点得宜,穿针引线,画龙点睛;“静”时教师重视培养学生的自学能力,充分利用了学生的自学能力,让他们去探索新知识

张甲甲

王老师的这节课,能按照学生的知识水平差异,合理分组,再通过巧妙的环节和活动设置让学生充分的动起来,最后的小组互助更是这堂课的亮点,动中有静,静中有争,既满足了学生的发展需要,也为学生提供了团结互助的学习精神,能使学生受益终生。

郝博

王老师的这堂课,课堂中充分体现了复式教学中动静搭配的教学模式。“动”时教师启发得当,指点得宜,穿针引线,画龙点睛;“静”时教师重视培养学生的自学能力,充分利用了学生的自学能力,让他们去探索新知识

郝博

王老师分层教学,尊重了学生的个体差异,使每个学生都能达到不同程度的发展,值得我学习。

杨生春

分年级分层教学,内容资源整合好,同动同静,教学效果好。

王光军

分层教学、内容安排合理,值得学习。

田银祥

单班复式教学,能很好地关注学生个体差异,促进尖子生和后进生共同提高。

何成林

王老师分层教学,尊重了学生的个体差异,使每个学生都能达到不同程度的发展,值得我学习。

曹建民

对不同层次学生分组学习,满足学生多样化的学习需求。

陈月婷

我们也开始在课堂里尝试“同动同静”新复式教学。

王芳

王老师的这堂单班复式教学,充分采用了因材施教的教学手段,尊重个体差异,关注到了每一个学生!

张文静

单班复式教学的教学形式,充分利用了学生的自主学习能力,因材施教,让不同层次的孩子的能力得到相应的提升,我感觉单班复式课在我们农村学生很适用,解决了因班上学生学习水平差异,而教学效果不好的问题,王老师进行分组教学的策略,很大程度上提高了课堂教学效率,值得我们农村学校老师学习。

穆田

王老师的这堂课,课堂中充分体现了复式教学中动静搭配的教学模式。“动”时教师启发得当,指点得宜,穿针引线,画龙点睛;“静”时教师重视培养学生的自学能力,充分利用了学生的自学能力,让他们去探索新知识

邱玉燕

单班复式教学,关注学生个体差异,因材施教,教学相长。

许佳祺

单班复教的教学形式,充分利用了学生的自主学习能力,因材施教,让不同层次的孩子的能力得到相应的提升。

张玉芬

课堂设计很合理,针对学习能力不一样的学生,设计不同的教学内琼,课堂很精彩,值得学习。

李致刚

观看了王老师的这节单班复式课后,我感觉单班复式课在我们农村学生比较少的学校很适用,解决了因班上学生学习水平差异,而教学效果不好的问题,王老师进行分组教学的策略,很大程度上提高了课堂教学效率,值得我们农村小规模学校老师学习。

九曼

教师重视培养学生的自学能力,充分利用了学生的自学能力,让他们去探索新知识。

石沛

单班复式的教学,干货很多,只有不断学习才能成长。

郝博

学生虽然少,但课堂气氛活跃,教学内容丰富,师生互动良好,受益匪浅。

张世辉

单班复式教学教师很好的体现了分层教学,照顾了不同层次学生的实际,这节课教师采用了复式教学新理念,充分调动了学生的积极性。

董海君

值得学习借鉴

王丽丽

教学内容丰富,课堂气氛活跃,师生互动良好,听了这堂课之后,受益匪浅值得学习

九曼

课堂气氛活跃,师生互动良好,听了这堂课之后,受益匪浅

杨战红

复式教学是一种综合性的教学方法,其特点是将多种教学方法、手段和策略结合起来使用。

毛淑红

单班复式教学,充分体现了因材施教,在班级学生知识水平相差较大时,复教可以针对各层次的学生完成学习,真的受益匪浅!!

沈博博

为了更好地调动学困生的积极性,更好地完成教学目标,在分组时将所有学生情况相同的分在一组,将他们降低一个年级看待,将他们的教学目标定的稍微低一点,使他们在学习中逐步找到自信,慢慢缩小与其他同学的差距。

马金兰

本节课流程设计很科学,自然流畅,围绕目标,突出重点,张弛有度。

宁永恒

单班复式教学,充分体现了因材施教,在班级学生知识水平相差较大时,复教可以针对各层次的学生完成学习,真的受益匪浅!!

王会成

单班复式,因材施教,分层教学,帮助全体学生发展,值得借鉴。

李伟

课堂井然有序,效果好,是一堂成功的高效课。

郑广辉

学生虽然少,但课堂气氛活跃,教学内容丰富,师生互动良好,受益匪浅。

张贝

有序的课堂秩序,良好的教学氛围,生动的课堂,都是老师合理有序设计和管理引导的结果,我将多多向王老师学习。

王明辉

学生在课堂上能充分利用时间阅读课文,思考问题,难能可贵。

张政强

为了更好地调动学困生的积极性,更好地完成教学目标,在分组时将所有学生情况相同的分在一组,将他们降低一个年级看待,将他们的教学目标定的稍微低一点,使他们在学习中逐步找到自信,慢慢缩小与其他同学的差距。

闫小绒

学生虽然少,但课堂气氛活跃,教学内容丰富,师生互动良好,受益匪浅。

郭春明

分不同的层次进行教学,学生注意力集中,学习兴趣高,使不同的学生语文素养得到全面提升。

黑九草

单班复式教学对班级里不同程度的学生进行了不同水平的教学,也完成了符合自身实际的学习任务,适用于两级分化较大的教学班级。

李升

师生互动频繁,课堂气氛活跃,非常值得我学习。

郭德元

教师基本功扎实,学生上课活跃,学生虽然很少但都很积极。教学内容丰富,课堂气氛活跃,师生互动良好,听了这堂课之后,受益匪浅。

张月鹏

教师基本功扎实,,学生虽然很少但都很积极。教学内容丰富,师生互动良好。

梁国颖

要解决好复式班的教学,教师驾驭课堂的要求更高

唐仲林

教师基本功扎实,学生上课活跃,学生虽然很少但都很积极。教学内容丰富,课堂气氛活跃,师生互动良好,听了这堂课之后,受益匪浅。

马金兰

教学效果好,达到了教学目表

孟宪平

单班复式教学还是第一次接触,收获满满,这样可以有效解决学生两极分化的问题。

周得刚

课堂气氛活跃

张月鹏

单班复教解决了班内学生两极分化的问题,同时对于教师来说也是一种挑战。这位老师的教学方式形式丰富多样,师生互动频繁,课堂气氛活跃,非常值得我学习。

郝博

用心经营教育,用爱温暖童心,不忘初心,做学生路上的引路人。

郝博

教学内容丰富,课堂气氛活跃,师生互动良好,听了这堂课之后,受益匪浅

桑吉卡

课程结构合理,时间把握很好,能够积极的调动每一个学生的积极性。

霍世平

低年级教学课堂氛围好,生动有趣,受益匪浅,符合学生年龄特点!

张红艳

认真观摩了王老师这节单班复式教学案例,我深受启发,对子单班复式教学模式的组织架构有了全新的认识,对子自己在复式教学上的探索提供了极大的帮助。

张红艳

单班复式的教学视频,收获颇多,感慨万千,只有不断学习才能成长。

尕让卓玛

教学内容丰富,课堂气氛活跃,师生互动良好,听了这堂课之后,受益匪浅

邱玉燕

分层教学,因材施教,使学生语文素养得到不同程度地提升。

郑广辉

用心经营教育,用爱温暖童心,不忘初心,做学生路上的引路人。

王志伟

王老师进行的单班复教活动真正体现分层教学,因材施教。值得推广学习。

王彩萍

王老师的分组复式教学方式比较独特,值得学习。在课上,王老师和六名学生一起坐下来交流讨论的画面,让人感动,建立了一种新型的平等和谐的师生关系 。

郑广辉

王老师教学方法新颖,不同水平的学生在同一课堂上都得到了发展。

张鹏程

向王老师学习用心经营教育,用爱温暖童心,不忘初心,做学生路上的引路人。

苟银霞

课堂活跃,内容丰富,值得学习

王旭峰

自主,合作、探究形式多样,气氛活跃,效果很好。

白天玺

认真观摩了王老师这节单班复式教学案例,我深受启发,对子单班复式教学模式的组织架构有了全新的认识,对子自己在复式教学上的探索提供了极大的帮助。

张志欣

教师基本功扎实,学生虽然很少但都很积极,课堂气氛活跃

董海君

课堂氛围好,生动有趣,受益匪浅

韩亚萍

值得学习

李龙斌

学习了王老师的一节单班复式课后,我感觉单班复式课在我们农村学生比较少的学校很适用,解决了因班上学生学习水平差异,而教学效果不好的问题,王老师进行分组教学的策略,很大程度上提高了课堂教学效率,值得我们农村学校老师学习。

郑国侃

这种教学模式新颖,有利于学生找出差距,发现别人的优点。

张鹏程

复试教学过程中,出现互相影响的情况,如何处理

朱彩霞

学生积极主动参与到学习当中,王老师把爱带进了课堂,课堂是教育的主阵地,主渠道。在这里,学生的认知、情感、性格、意志都在变化着。让学生在有爱的课堂愉快的学习知识。

张富荣

这种教学模式新颖,有利于学生找出差距,发现别人的优点。

郑国侃

单班复式教学,感觉与小组合作学习差不多 ,激发学生自主探究、合作学习能力,学生积极主动参与到学习中,课堂气氛活跃,师生互动自然,整堂课体现了同动同静的教学模式。

李伟

组织的非常好!

韩文明

王老师在教学中把“同静”、“同动”实施的非常好,值得我学习。

李霞霞

王老师的《搭石》单班复式教学,师生互动以及学生之间的合作,都非常棒,值得我们学习。

马岩

王佳佳老师能将教学内容的重难点进行分解、优化、提炼,从而指定出适合不同层次学生的教学目标

马小亮

激发学生自主探究、合作学习能力,学生积极主动参与到学习中,课堂气氛活跃,师生互动自然,整堂课体现了同动同静的教学模式。

何彩霞

王老师的这堂单班复式教学课使我收获满满,课堂充分体现了复式教学中动静搭配的教学模式,充分利用了学生的自学能力。

李中宁

王老师的课程结构合理,时间把握很好,能够积极的调动每一个学生的积极性。内容有机整合,形式丰富多样,值得学习。

蔡惠霞

通过这节课的观看,我认识了什么是单班复式教学。

王芳

整合内容,用心教学,动静结合,收效良好。

陈世璇

王老师的课程结构合理,时间把握很好,能够积极的调动每一个学生的积极性。

何书毅

整合内容,用心教学,动静结合,收效良好。

王晓伟

教师基础夯实,能做到整合。

郭鹏

通过这样的分组,使强者更强,弱者也能最大化的将这节课的知识消化。值得学习

安小红

单班复式教学的出发点是基于学生的学情,实施的有效教学策略,真正在实施因材施教的教育思想。

朱秀莲

单班复式教学,感觉与小组合作学习差不多 ,激发学生自主探究、合作学习能力,学生积极主动参与到学习中,课堂气氛活跃,师生互动自然,整堂课体现了同动同静的教学模式。

李自文

课堂中重视培养学生的自主创新能力。

田潇

教师基本功扎实,学生上课活跃,学生虽然很少但都很积极

于明涛

教师基本功扎实,学生上课活跃,学生虽然很少但都很积极。

刘玲

教师基础夯实,能做到整合。值得学习

贾运韬

课堂气氛活跃

石奋青

课堂气氛活跃

米小霞

单班复式教学,与目前的小组合作学习类似 ,激发学生自主探究能力,课堂气氛活跃,师生互动自然,整堂课体现了同动同静的教学模式。

韩发年

教师基本功扎实,,学生虽然很少但都很积极。教学内容丰富,师生互动良好。

李世德

单班复式教学,与目前的小组合作学习类似 ,激发学生自主探究能力,课堂气氛活跃,师生互动自然,整堂课体现了同动同静的教学模式。教师要充分备课。

李满学

单班复教解决了班内学生两极分化的问题。王佳佳老师能将教学内容的重难点进行分解、优化、提炼,从而指定出适合不同层次学生的教学目标,并依次完成。值得学习!!

强盼盼

教师基本功扎实,学生上课活跃,学生虽然很少但都很积极。

蒲亚峰

王老师的课堂气氛活跃,与学生互动良好,教学内容丰富多彩,有效的实现了教学目标。

马百成

王老师的课堂充分体现了复式教学中动静搭配的教学模式,充分利用了学生的自学能力。

杨挽牢

教学内容丰富,课堂气氛活跃,师生互动良好,充分利用了学生的自学能力,让他们去探索新知识。

周明

王老师年轻,课堂有活力,教学基本功好,单班复式教学,将1个班级分成两个小组,乡村人数较少的情况下,课堂气氛活跃,师生互动自然。

魏文飞

学生学的开心课堂就已经成功了一打半。

柏植

我们就是单班复教,通过两学期的教学,我发现除了教学任务以外,怎么样能够让孩子感觉到氛围感,学习积极性很重要,我们五年级2位同学,我就发现他们上课时激情不高,语言不敢大声朗读,感觉不好意思,所以我们教师在引导朗读等各方面要积极调动学生的激情。王老师的这节课就是我们学习的榜样。

路雪梅

课堂气氛活跃,老师和学生配合的很好,值得学习。

苏晓丽

王老师的这节课虽然只有6个孩子,但整节课每个孩子都能动起来,真正体现了以学生为主体,展现了复式教学的优势。

闫春梅

单班复式教学,与目前的小组合作学习类似 ,激发学生自主探究能力,课堂气氛活跃,师生互动自然,整堂课体现了同动同静的教学模式。

邵丽娟

单班复式教学,将1个班级分成两个小组,乡村人数较少的情况下,课堂气氛活跃,师生互动自然,整堂课完美的体现了同动同静的教学模式,受益良多

甄小霞

王老师的课堂气氛活跃,与学生互动良好,教学内容丰富多彩,有效的实现了教学目标。

王秀

第一次听单班复式的教学视频,收获颇多,感慨万千,只有不断学习才能成长。

张尚学

王老师的五年级《搭石》单班复式教学,师生互动、学生合作;学生虽少,但气氛活跃;完美诠释了新复式教学的同动同静教学模式。

刘云艳

王老师以抛砖引玉的方式,使整堂课在同静同动中映入人的眼帘。

张亚东

新复式教学与个性化教学、因材施教等理念吻合,所有学生都能得到成长!

柏植

教师、学生朴实,课堂教学内容少而精,减课时不减量,同一节课完成了2个班级的教学任务,达到了教学目标

杨晓斌

教学中有想法总是会有意想不到的收获。

曾涛

@韩军 韩老师好!你评论中用了“动静搭配”一词不正确。我们新复式教学是“同动同静”,即教师面对两个年级,同时进行直接教学,或者同时组织两个年级学生进行自主学习。

韩军

王老师的这堂课,课堂中充分体现了复式教学中动静搭配的教学模式。“动”时教师启发得当,指点得宜,穿针引线,画龙点睛;“静”时教师重视培养学生的自学能力,充分利用了学生的自学能力,让他们去探索新知识

贺过长

课堂生动

周军

教学内容丰富,课堂气氛活跃,师生互动良好,听了这堂课之后,受益匪浅

韩军

王老师的这堂课,课堂中充分体现了复式教学中动静搭配的教学模式。“动”时教师启发得当,指点得宜,穿针引线,画龙点睛;“静”时教师重视培养学生的自学能力,充分利用了学生的自学能力,让他们去探索新知识

杨学义

王老师的这堂课,课堂中充分体现了复式教学中动静搭配的教学模式。“动”时教师启发得当,指点得宜,穿针引线,画龙点睛;“静”时教师重视培养学生的自学能力,充分利用了学生的自学能力,让他们去探索新知识。

金鹏

极少的学生也能迸发课堂教学的激情,这是新复式教学的优势。

王瑛

王老师的这堂课,课堂中充分体现了复式教学中动静搭配的教学模式。“动”时教师启发得当,指点得宜,穿针引线,画龙点睛;“静”时教师重视培养学生的自学能力,充分利用了学生的自学能力,让他们去探索新知识。

杨学义

内容有机整合,形式丰富多样,值得学习,受益匪浅

杨申兰

教学内容丰富,课堂气氛活跃,师生互动良好,听了这堂课之后,受益匪浅

梁筱

内容有机整合,形式丰富多样,值得学习。

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