学科能力 2021/12/13 四年级一等奖-甘肃省金昌市永昌县南坝中心小学-刘志兵-四下《小数的近似数》-数学 学科:数学:获奖教案 学年度:2021 年级:四年级下 版本:人教版 作者:甘肃省金昌市永昌县南坝中心小学-刘志兵 阅读次数:475 推荐:1 评论:14 四年级下册 教案设计 (人教版四年级下册《小数的近似数》/第四单元)刘志兵 甘肃省金昌市永昌县南坝中心小学 【教学简案】★「简案、详案完整教案、课件,【免费】注册会员后,即可至下方附件下载」★第1课时课前预习1.想一想:三年级学过的“四舍五入”法求整数近似数的方法;2.试一试:求一个小数的近似数。教学内容理解小数近似数的含义,掌握求小数的近似数的方法,能按要求正确的求出小数的近似数。教学目标1.学生能够根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数;2.让学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度,理解求得一个小数的近似数时,小数末尾的0不能去掉;3.进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。 教学重点掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数的方法。教学难点初步了解在求小数的近似数时,保留的小数位数越多结果越精确,理解求得一个小数的近似数时,小数末尾的0不能去掉。教学用具多媒体课件 相关档案: 2021年(春季)教学设计获奖名单 推荐 分享到:
评论(14)
设计巧妙,构思独特,重难点突出!
教学设计合理,思路清晰。突破了重难点!
整节课设计突出了学生的主体地位,让教学更高效!
教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。值得学习。
本节课教学设计紧扣教学目标,抓住重难点,思路清晰,环节齐全,使学生在学习中获得了更多的技巧,值得借鉴。
设计巧妙,环环相扣,值得学习
教学设计紧扣目标,抓住重难点,思路清晰,使学生在学习中获得了更多的技能。可见教师设计用了心,值得借鉴。
设计思路清晰,环环相扣,深入浅出地让学生理解了小数近似数的含义,掌握求小数的近似数的方法,能按要求正确的求出小数的近似数。
设计重难点突出,思路清晰,值得学习。
教师设计巧妙,构思独特,重视知识 能力的培养!符合中年级学生的认知特点!加油!
教师设计巧妙,构思独特,重视知识 能力的培养!符合中年级学生的认知特点!加油!
通过参加本次活动,感触很深。每一节课都需要精心打磨,体现在教学过程中就是“引导”二字,体现在教案、课件上就是“精致规范”四字,这也是我多年追求的目标,期盼与同仁们共勉。
整节课设计思路清晰,环节紧凑,重难点突出,可见教师教学之用心。
数学要的就是精确,而在老师简洁又清晰地描述中更见精确。