四 年级 语文 教案设计
宝葫芦的秘密（节选）
（部编教材四下 26课）
云南省大理州弥渡县弥城镇二小明德小学
乐春艳、苏瑜、蒲萍、郭玉红、邹慧芬、张丽梅
【教学简案】
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第 一 课时
课前预习 | 1.熟读课文，标出自然段的序号。 2.思考：王葆是个怎样的人？ |
教学内容 | 1.学习本课生字词。
2.初读课文，体会王葆的形象。
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教学目标 | 1.认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”“省”，会写“介、绍”等15个字，会写“介绍、声明”等7个词语。 2.朗读感知文本内容，能正确、流利、有感情朗读课文，感受童话的语言特点。
3.借助演读活动进行文本浸润，体会王葆的人物形象。
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教学重点 | 朗读感知课文，感受童话的语言特点，体会王葆的形象。
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教学难点 | 体会王葆的形象。
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教学用具 | 多媒体课件
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评论(15)
教学目标明确，由浅入深，有坡度，值得学习!
从生活实际引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨，学法指导得当。
这位老师的教学设计贴近学生生活实际，注重培养学生自主学习能力，值得大家借鉴和学习！
几个人的智慧精心的备课，扬长避短的设计了两节精彩的课，非常完美。
教学设计思路清晰，结构完整，能结合实际情况创设合适的情境，并紧扣文本品奇妙，突出文体特点，激发学生的阅读兴趣。
在本堂课的教学中，三位老师结合实际情况创设合适的情境，注重学生的情感体验，在导入环节，引入了课文中的宝葫芦，吸引了学生的学习兴趣。
这一课题的教学设计，弥城二小团队的几位老师花了大半年的时间，用了一课多MO的深度教学的背景，上了四五轮20多节这一课，确实是深入研究和实践，不断总结出来的成果。这一成果也带来很多启示，团队的合作与进步，课题的深研与聚焦，成果的总结与提炼。总之，团队每一位老师都得到了快速成长和提升。祝贺弥城二小团队。
课堂中引导学生合作学习，教学中教师合作设计。集体的力量就是强大！
几位教师精彩独特的设计，从开始就牢牢吸引住了学生的兴趣，把人物形象活灵活现的展现出来，是很扎实很丰富的一堂课。
教学设计具有可操作性和使用性，同时也可以吸引学生的眼球，激发他们的积极性。
设计巧妙，循序渐进，能够抓住学生的眼球。
部编版教材感觉挺难的，但是几位老师的设计让人眼前一亮，值得学习！
在听到这个振奋人心的喜讯时，特别开心。我们的学校和学生已经获得过许多其他的明德奖项，教学设计类奖项这还是第一次。感谢台塑集团和明德办给我们搭建了这样一个交流与展示的平台。今后，我们将继续秉承“勤劳、朴实”的精神，认真落实好全人教育理念。
几位老师的精心设计，条理清楚，重点突出，把王葆的形象设计到位，活灵活现。值得借鉴！
在三个探究活动中，教师通过精心设计教学问题，在问题的引领下深入挖掘王葆的人物形象，感受他的天真、淘气、爱听故事、爱幻想的形象。